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मुख्य कार्यक्रम: 1. जिला संग्रहालय-ऐतिहासिक ओलंपियाड में तीसरा स्थान मास्को के पास युद्ध की 70 वीं वर्षगांठ को समर्पित है। 2. स्कूल संग्रहालय (बोरोडिनो बैटल, ईस्टर, मासलीनिट्सा) में सबक आयोजित किए गए थे। 3. जिला सम्मेलन "साहित्य में युद्ध" आयोजित किया गया था 4. प्राथमिक विद्यालय के छात्रों ने अनुसंधान कार्य "प्रीमियर" की जिला प्रतियोगिता में भाग लिया। 5. मॉस्को मॉस्को में जिला मस्तिष्क की अंगूठी में 2 स्थान बॉलवार्ड्स की अंगूठी में 6. प्राथमिक स्कूल के छात्रों के लिए ऐतिहासिक और सांस्कृतिक विरासत के स्थानों पर आभासी भ्रमण आयोजित किए गए थे। 7. कला synory 2012 के Estrinsky उत्सव के सिद्धांतों के 6 पदक। 8. सहिष्णुता "ग्रह सहिष्णुता" के सप्ताह के हिस्से के रूप में बच्चों और रचनात्मक काम की प्रतियोगिता।

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9. 8 वीं कक्षा के छात्रों "बी" रुडेन्को अनास्तासिया और मैकलन अनुश ने "अंतरिक्ष क्षितिज" में "चंद्रमा के अध्ययन" विषय पर एक प्रस्तुति के साथ 1 स्थान लिया। इसके अलावा, 1 स्थान टिशिन निकोले 7 बी द्वारा लिया गया था । दूसरा स्थान Savelya Alina 8b, Galkutkin Vladislav 7B और Kuzmin Ilya के पास गया। 10. सैवलिव दिमित्री 11 वीं कक्षा "ए" - जिला का विजेता भौतिकी "लोमोनोसोव रीडिंग -2012" में स्कूली बच्चों के डिजाइन और अमूर्त काम की जिले की खुली प्रतियोगिता।

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छात्रों की व्यक्तिगत वृद्धि 4-8 ग्रेड का साक्षात्कार 118 लोगों का साक्षात्कार किया गया था, जिनमें से: ग्रेड 4 के छात्र 1 9 लोग छात्र टी.वी. ग्रेड 5 के 23 छात्र "ए" फिनोहेनोवा एनवी। 21 ग्रेड 6 के छात्र "ए" स्कोमस्कोवा जीएम। ग्रेड 6 "बी" करपोवा आईएम के 11 लोग ग्रेड 7 के 12 छात्र "ए" कोमारोव यू.वी. 13 छात्र 7 "बी" पेस्टिच ई.एन. 8 वीं कक्षा के "ए" वोरोबवाईवा एनएम के 1 9 लोग

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संक्षिप्त निष्कर्ष: बच्चे अध्ययन और ज्ञान प्राप्त करने के महत्व को समझते हैं। संस्कृति और श्रम शिक्षा के स्तर को बढ़ाने की आवश्यकता के बारे में जागरूक - वे इसके लिए तैयार हैं "और" सकारात्मक दृष्टिकोण (71.2%) बच्चों ने स्वस्थ जीवनशैली दी। दुर्भाग्यवश, स्थिति के आधार पर मामले के मामले से बच्चों में "पितृभूमि" की अवधारणा का गठन किया गया है। छात्रों की मनोवैज्ञानिक राज्य पर ध्यान देना संभव है, क्योंकि इसकी आंतरिक दुनिया के प्रति दृष्टिकोण परिस्थिति नकारात्मक संबंधों के स्तर पर है।

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अध्ययन के परिणामस्वरूप शिक्षा के क्षेत्र में प्रबंधन, हमारे स्कूल ने 50 अंक बनाए, जो शिक्षकों की शैक्षिक गतिविधियों की इष्टतम गुणवत्ता को इंगित करता है

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अनुसंधान परिणाम: स्कूली बच्चों की नोक की गतिशीलता की निगरानी करना आवश्यक है। स्कूली बच्चों की शैक्षिक और बाह्यीय गतिविधियों की शैक्षिक क्षमता के कार्यान्वयन को नियंत्रित करना महत्वपूर्ण है। यह स्कूल समुदाय (शिक्षकों, माता-पिता, स्कूली बच्चों) के विभिन्न प्रतिनिधियों को शिक्षित करने के लिए योजनाओं और कार्यक्रमों के विकास में शामिल होना चाहिए।

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सामूहिक प्रकार का व्यक्ति समूह को एक स्वतंत्र मूल्य के रूप में मानता है। समूह और उसके व्यक्तिगत सदस्यों की समस्याएं सामने हैं, समूह के प्रत्येक सदस्य और समूह के प्रत्येक सदस्य की सफलता में रुचि है, समूह गतिविधियों में योगदान करने की इच्छा। सामूहिक कार्य रूपों की आवश्यकता प्रकट होती है।

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स्कूल अनुसंधान में संघर्ष स्थितियों के उद्भव के अध्ययन को माता-पिता, शिक्षकों और छात्रों के विचारों को ध्यान में रखा गया था।

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प्रश्न / उत्तरदाता अभिभावक शिक्षक 1. एक दूसरे के साथ छात्रों के संचार में संघर्ष में अक्सर क्या शामिल होता है? 1. पुल होगा। 2. शिक्षकों की भूमि। 3. शिशु आक्रामकता 4.Yabedania 1.works। 2. शिक्षकों की बग होगी 3. अपचन में वृद्धि हुई 4. खेलने के लिए अक्षमता-एसएस-डी 2. छात्रों के साथ विवादित शिक्षक के संचार का सबसे अधिक बार क्या होता है? पारस्परिक गलतफहमी माता-पिता की खुरदरापन का खुरदरापन का पालन करने में विफलता 1. उद्योगवाद 2. उत्तरजीवीता 3. छात्र 3. शिक्षक और माता-पिता को संचारित करने में संघर्ष का कारण क्या है? शिक्षक ओरेपेन्डे के बच्चे के नकारात्मक बयान के लिए शिक्षक का पूर्वाग्रह दृष्टिकोण 1. प्रशिक्षण प्रक्रिया के माता-पिता को रोकें 2. पूर्वाग्रह का अभिभावक आरोप। 4. शिक्षकों को छात्रों के साथ संबंध कैसे मिलते हैं? प्रेरणा, स्पष्टीकरण के संकुचन से आवाज बढ़कर। बच्चों के साथ अनदेखा संघर्ष क्या हैं, क्या आप सबसे प्रभावी मानते हैं? प्रेरणा, स्पष्टीकरण समझौता

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पुतली की राय: "आपके संचार में संघर्ष का सबसे अधिक कारण क्या है?" माता-पिता के साथ शिक्षकों के साथ यबेडेनियम अन्याय शिक्षक बेईमानी माता-पिता माता-पिता के अनन्त रोजगार के विषय के साथ-साथ अनुशासन श्रेणियों के उल्लंघन की विभिन्न राष्ट्रीयता के विषय के लिए अन्य नापसंद के साथ पाने में असमर्थता

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2012-2013 एसी के लिए शैक्षिक कार्य के लिए परिप्रेक्ष्य योजना। यदि रंगमंच का अर्थ केवल मनोरंजन के प्रदर्शन में था, तो शायद, इसमें इतना काम करने के लायक नहीं होगा। लेकिन थिएटर में जीवन को प्रतिबिंबित करने के लिए कला है। Stanislavsky।

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उद्देश्य: विधिवत स्कूल थीम: कार्यक्रम "पूंजी शिक्षा - 6" के कार्यान्वयन के लिए एक आवश्यक शर्त के रूप में एक अभिनव शैक्षिक वातावरण का गठन। स्कूल के काम का अग्रणी लक्ष्य एक व्यक्तिगत उन्मुख शिक्षा प्रणाली बनाना है, जो छात्रों के विकास के स्तर और सुविधाओं के अनुकूल है, शैक्षिक, सामान्य विकासशील और प्रोफाइल प्रशिक्षण, नागरिक व्यक्ति का गठन करना है। शैक्षिक कार्य का उद्देश्य: मौलिक ज्ञान, रचनात्मक अनुभव और दृढ़ता से विकसित सामाजिक, नागरिक दक्षताओं के आधार पर व्यक्ति के नि: शुल्क जागरूक आत्म-निर्धारण के लिए स्कूल में स्थितियों का निर्माण।

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कार्य: शिक्षा के विकास के लिए शहरी लक्ष्य कार्यक्रम का कार्यान्वयन "मेट्रोपॉलिटन एजुकेशन - 6"। व्यक्तिगत शैक्षिक प्रक्षेपणों और व्यक्तित्व की रचनात्मक क्षमता के विकास को चुनने की संभावनाओं का विस्तार करने के तरीके के रूप में अतिरिक्त शिक्षा और स्कूल संग्रहालय संसाधनों का उपयोग। स्वास्थ्य को संरक्षित करने और बढ़ावा देने के लिए स्कूल में स्थितियां बनाना, छात्रों और विद्यार्थियों की स्वस्थ जीवनशैली बनाने, मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक और चिकित्सा और सामाजिक सहायता की आवश्यकता में बच्चों की सहायता करना। दक्षिण में ओरेखोवो-बोरिसोवो क्षेत्र के बौद्धिक, समाजशास्त्रीय और शारीरिक सांस्कृतिक और खेल संसाधनों के उपयोग के लिए तंत्र का निर्माण और शिक्षा में मास्को शहर, स्कूल के विकास में शिक्षा क्षमता का कार्यान्वयन। सहिष्णु दृष्टिकोण के आधार पर मेट्रोपोलिस के पॉलीकल्चरल वातावरण में व्यक्तित्व के विकास और सामाजिककरण के आध्यात्मिक और नैतिक नींव के गठन के लिए स्कूल की स्थितियों में निर्माण। गिफ्ट किए गए बच्चों के साथ काम करने में नेटवर्क इंटरैक्शन के समन्वय और एकीकरण के लिए तंत्र बनाना।

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वांछित परिणाम और कार्यों के कार्यान्वयन को प्राप्त करने के लिए, शैक्षणिक गतिविधियां निम्नानुसार आयोजित की जाएंगी: विषय सप्ताह का संचालन करें। स्कूली बच्चों के सभी रूसी ओलंपियाड में भागीदारी, गणितीय खेल "कंगारू", "लोमोनोसोव रीडिंग्स", "वेनोक"। सालगिरह और यादगार तिथियों, पर्यावरणीय और श्रम शिक्षा, स्वस्थ जीवनशैली के इंस्टीटर और अपराधों की रोकथाम के लिए थीमैटिक क्लास घंटों के कक्षा के नेताओं। जिला सम्मेलन और बौद्धिक खेलों का संगठन छात्रों के क्षितिज और संज्ञानात्मक हितों का विस्तार करना है। संग्रहालय अध्यापन के माध्यम से नैतिकता और आध्यात्मिकता का प्रभाव (स्कूल संग्रहालय में पोस्ट-घंटे की घटनाओं और सबक "अतीत की स्मृति भविष्य में सड़क है")।

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किसी भी सामग्री की बाहरी अभिव्यक्ति का निर्माण; यह तकनीकों और धन का एक संयोजन है जो शिक्षक चुनता है।

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कार्य: संगठनात्मक कार्य के किसी भी रूप में आयोजन कार्य का निर्णय शामिल है। आयोजक की भूमिका एक शिक्षक और छात्रों के रूप में कार्य कर सकती है। मामले का संगठन एक निश्चित तर्क क्रियाओं, प्रतिभागियों की बातचीत को दर्शाता है। शैक्षिक कार्य के विभिन्न रूपों को व्यवस्थित करने के सामान्यीकृत तकनीक (एल्गोरिदम) हैं, जो पारंपरिक बन गए और कई शिक्षकों द्वारा उपयोग किया जाता है।

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एक रूप या किसी अन्य का नियामक उपयोग आपको शिक्षकों और छात्रों के बीच संबंधों के रूप में विनियमित करने की अनुमति देता है। विभिन्न तरीकों से विभिन्न रूप छात्रों के समूह के एकजुटता की प्रक्रिया को प्रभावित करते हैं। उन रूपों के कारण जहां बातचीत की आवश्यकता पहले से रखी जाती है, सामाजिक संबंधों के मानदंड स्थापित किए जाते हैं।

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इस समारोह का एक सूचनात्मक कार्यान्वयन न केवल एक या किसी अन्य ज्ञान के छात्रों के साथ एक तरफा संदेश का तात्पर्य है, बल्कि उनके ज्ञान की वास्तविकता, उनके अनुभव से अपील भी करता है।

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शैक्षिक कार्य का रूप: संरचना स्थान और समय तक सीमित, बच्चों और वयस्कों की संयुक्त बातचीत की संरचना, कुछ शैक्षिक कार्यों को हल करने की अनुमति देती है।

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यह कार्यक्रम एक घटना, व्यवसाय, शिक्षक द्वारा आयोजित टीम की स्थिति है, ताकि उन्हें सीधे प्रभावित करने के लिए। उदाहरण के लिए, कला के कार्यों के साथ परिचित, एक विशिष्ट विषय पर व्याख्यान, बैठक, व्याख्यान चक्र, एक विशेषज्ञ, सुरक्षा सबक इत्यादि।

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यह एक काल्पनिक या वास्तविक गतिविधि है, उद्देश्यपूर्ण रूप से मनोरंजन, सीखने, विकास के लिए व्यवस्थित है।

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वंडर-तार्किक रूप। एक्सपोजर का मुख्य माध्यम शिक्षित में प्रतिक्रिया भावनाओं का कारण बनता है। इस प्रकार के आकार में विभिन्न विषयों, चर्चाओं, बैठकों, सम्मेलनों, व्याख्यान इत्यादि के लिए बातचीत शामिल है। मुख्य बात यह है कि समस्याओं का सुझाव देना।

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फिजी-कला रूप। वे शिक्षित के ऐसे मामलों को जोड़ते हैं, जहां एक्सपोजर का मुख्य साधन संयुक्त, ज्यादातर सौंदर्य अनुभव है। यहां मुख्य बात गंभीर, गहरी और प्रतिबिंबित सामूहिक भावनाओं का कारण बनना है। महान क्षमता के पास एक संगीत कार्यक्रम, प्रदर्शन, त्यौहार इत्यादि के रूप में ऐसे रूप हैं।

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काम के गेमिंग रूप। विशेषज्ञों का क्लब "मैं अपने मातृभूमि के बारे में क्या जानता हूं", मस्तिष्क -रण, "असामान्य जैविक प्रश्नोत्तरी", "छुट्टियों का वार्षिक चक्र" "ए, कौडो, दोस्तों"

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एक्सपोजर के मुख्य माध्यमों से इस प्रकार के रूपों में मनोवैज्ञानिक रूप मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण, व्यावहारिक मनोविज्ञान के तरीकों, व्यक्तिगत और समूह मनोचिकित्सा के तत्व हैं। ये व्याख्यान, वार्तालाप, चर्चा, मनोवैज्ञानिक अभ्यास, सलाह हैं। उन्हें कुछ विशेष ज्ञान और कौशल कौशल की आवश्यकता होती है।

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सामूहिक नियोजन दिवस के नए रूपों जादू कुर्सी "राय के लार्क्शन" "" अपने खेल "या" एक बैग में बिल्ली "," प्रश्न-नीलामी "," हैप्पी केस "" पाक-शो "मित्र-नीलामी प्रतिभा।

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दिन सामूहिक योजना। स्कूल वर्ष के अंत में आयोजित। उस दिन से एक सप्ताह पहले, स्कूल या कक्षा की कार्य योजना के लिए सबसे अच्छे प्रस्ताव के लिए एक प्रतियोगिता की घोषणा की जाती है। सामूहिक योजना के दिन की एक विशिष्ट तिथि नियुक्त की जाती है। छात्र 5-7 लोगों के माइक्रोग्राम्स में काम करते हैं। वे पिछले वर्ष के परिणामों पर चर्चा करते हैं, जो अच्छा था कि वे क्यों असफल रहे। माइक्रोग्रुप की ओर से समग्र संग्रह में, अंत में प्रतिनिधि कृत्यों को शैक्षिक कार्य के लिए एक योजना तैयार की जाती है, जो कि किसी प्रकार की समस्या या विषय के लिए निर्णय के समूह के प्रतिभागियों द्वारा केंद्रित वैकल्पिक वक्तव्य के प्रस्तावों को ध्यान में रखती है । विषयों के स्रोत: स्कूल जीवन की वास्तविक समस्याएं; जीवन, खुशी, विवेक, आदि के बारे में दार्शनिक प्रश्न मुख्य स्थिति प्रत्येक प्रतिभागी की राय की धारणा है क्योंकि "सही - गलत" के अधीन नहीं है। यह गेम एक बड़े सामूहिक मामले की शुरुआत से पहले और उसके अंत के बाद आयोजित किया जाता है। "स्पार्कलिंग राय

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नीलामी प्रतिभा। उपयोगी या मूल्यवान चीजें बेचें। बच्चे अपनी प्रतिभा के साथ भुगतान करते हैं। गाओ, कविताओं, नृत्य, जो जानता है कि क्या जानता है। इसके अलावा, व्यक्तिगत रूप से "भुगतान" करना संभव है, और यह "तहखाने में" संभव है, यानी। समूहों में टेम्पर्ड।

फार्म शैक्षिक कार्य

तैयार की:

प्राथमिक स्कूल शिक्षक

वोल्कोवा डारिया सर्गेवना

Lyubertsy 2017।

शैक्षिक कार्य का रूप - यह एक संगठनात्मक संरचना, शैक्षिक प्रभाव है, एक घटना जिसमें किसी विशेष शैक्षिक प्रक्रिया के कार्य, सामग्री और विधियां लागू की जाती हैं।

कार्य:

• संगठनात्मक
• समायोजन
• जानकारीपूर्ण

लिस्ट्रिक

शैक्षिक कार्य के किसी भी रूप में शामिल हैं

संगठनात्मक कार्य का समाधान।

आयोजक की भूमिका प्रदर्शन कर सकती है

शिक्षक और छात्र दोनों।

मामले का संगठन दर्शाता है

परिभाषित तर्क कार्रवाई

प्रतिभागियों की बातचीत।

शैक्षिक कार्य के विभिन्न रूपों के संगठन के सामान्यीकृत तकनीक (एल्गोरिदम) हैं, जो पारंपरिक बन गए और कई शिक्षकों द्वारा उपयोग किया जाता है।

समायोजन

एक रूप या किसी अन्य का उपयोग आपको शिक्षकों और छात्रों के बीच संबंधों के रूप में विनियमित करने की अनुमति देता है।

विभिन्न रूप प्रक्रिया को अलग तरह से प्रभावित करते हैं

छात्रों का एकजुट समूह।

उन रूपों के लिए धन्यवाद जहां इसे पहले से रखा गया है

बातचीत की आवश्यकता होती है

सामाजिक मानदंडों का गठन

रिश्ता।

जानकारीपूर्ण

इस कार्य का कार्यान्वयन छात्रों को न केवल एक तरफा संदेश का तात्पर्य है।

इस या उस राशि की मात्रा, लेकिन भी

उनका वास्तविककरण

ज्ञान, उनके अनुभव के लिए अपील।

फॉर्म:

• व्यक्ति
• समूह
• द्रव्यमान

व्यक्ति

बातचीत, कक्षाएं, एक बच्चे के साथ किए गए परामर्श।

समूह

कई प्रतिभागी (एक सर्कल, अस्थायी समूह, वर्ग) शिक्षक के साथ और एक दूसरे के साथ सीधे संपर्क में हैं।

द्रव्यमान:

कई कक्षाएं, स्कूल, जिला, पूरे देश में छुट्टियां, सम्मेलन, आँसू, जुलूस इत्यादि शामिल हैं।

शब्दहीन तार्किक

एक्सपोजर का मुख्य माध्यम तर्कसंगत शब्द है, जो एक शब्द का दृढ़ विश्वास है

चित्रित किया जा सकता है

भावना और कारण भावनाएँ

बच्चे। (बातचीत, ठंडा

चर्चा, बैठकें,

सम्मेलन, व्याख्यान, आदि)

यहां मुख्य बात है

सूचना संदेश

विद्यार्थियों, शिक्षकों और अन्य

वयस्कों, समस्याओं की चर्चा।

अत्याचार

विद्यार्थियों के ऐसे मामलों को संयोजित करें, जहां एक्सपोजर का मुख्य साधन संयुक्त अनुभव, मुख्य रूप से सामाजिक और नैतिक, सौंदर्यशास्त्र हैं।

यहां मुख्य बात यह है कि मजबूत, गहरी और प्रतिबिंबित सामूहिक भावनाओं का कारण बनना, जो थिएटर में, छुट्टियों, रैलियों और इसी तरह की स्थितियों में अनुभव कर रहे हैं।

श्रम

सकारात्मक रूप से प्रभावित करता है

विद्यार्थियों

सहयोग, व्यापक - अलग

गतिविधियां, सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधियों सहित कोई भी काम।

ये स्कूल में विभिन्न प्रकार के काम हैं: दैनिक से

स्कूलों, टूटने और उपकरणों की मरम्मत के लिए सफाई

गार्डन, पार्क, फार्म, स्कूल

सहकारी, टाइपोग्राफी, सूचना केंद्र।

खेल

इस तरह के एक प्रकार के शैक्षिक प्रभाव का निर्माण जिसमें मुख्य खेल है, एक संयुक्त अवकाश, सार्थक मनोरंजन। यह खेल खेल, शैक्षणिक, प्रतिस्पर्धी हो सकता है,

प्रतिस्पर्धी। वे सभी है

उपरोक्त प्रकार की तरह

शैक्षिक कार्य के रूप,

अक्सर संकेतित

प्रभाव का साधन: शब्द,

छवि, गहरी भावनाएं,

मनोवैज्ञानिक

इस प्रकार में, एक्सपोजर का मुख्य माध्यम मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण, व्यावहारिक मनोविज्ञान के तरीकों, व्यक्तिगत और समूह मनोचिकित्सा के तत्व हैं: व्याख्यान, वार्तालाप, चर्चा, मनोवैज्ञानिक अभ्यास, परामर्श।

एल्गोरिथम संगठन शैक्षिक कार्य

• विषय की परिभाषा, कार्य, घटना के रूप
• सामग्री का पूर्व संग्रह (यदि आवश्यक हो)
• योजना (सामग्री की परिभाषा और कार्य के अनुक्रम)
• प्रतिभागियों की तैयारी (उदाहरण के लिए, प्रारंभिक वार्तालाप, स्टैंड की तैयारी)
• कार्य - कमरे की संरचना, डिजाइन, मेहमानों की भूमिका, अंत पर ध्यान दें
• शिक्षक का विश्लेषण और आत्म-विश्लेषण

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बीपी सूचना और विश्लेषणात्मक कार्य योजना के उपनिवेशीय कार्य योजना के उपन्यास निदेशक (अपनी गतिविधि सहित) प्रेरक लक्ष्य समारोह। संगठनात्मक और प्रदर्शन समारोह नियंत्रण और नैदानिक \u200b\u200bकार्य नियामक और सुधारात्मक समारोह

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प्रबंधन गतिविधियों की मुख्य वस्तुएं बीपी शैक्षणिक फ्रेम छात्र टीम अभिभावक सामूहिक आविष्कार संगठनों के लिए उप निदेशक

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शिक्षा इस अनुकूल स्थितियों के लिए किसी व्यक्ति के निर्माण के माध्यम से बच्चे के व्यक्तित्व के गठन और विकास की प्रक्रिया का प्रबंधन है - यह एक व्यक्ति है, स्वतंत्र रूप से और जिम्मेदार रूप से शांति के प्रति अपने दृष्टिकोण को परिभाषित करना, लोगों को, बहुत रिश्ते के लिए: मूल्य (सकारात्मक) बकवास (उदासीन) विरोधी परिशुद्धता (ऋणात्मक)

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मूल्य संबंध मूल्य वस्तुएं बच्चे की आसपास की दुनिया की वस्तुएं हैं, जिन्हें सभ्यता में मूल्य से मान्यता दी जाती है जिसके साथ मनुष्य स्वयं को प्राथमिकता मानों की पहचान करता है - मानववादी: -शेलोव्का, परिवार, पितृभूमि, पृथ्वी, दुनिया, ज्ञान, काम, संस्कृति - अच्छा, सत्य, सौंदर्य।

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व्यक्तिगत विकास - दुनिया के लिए बच्चे के व्यक्तित्व के मानवीय मूल्य संबंधों के विकास (सकारात्मक गतिशीलता), लोगों को, खुद को

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शैक्षिक प्रक्रिया का नतीजा व्यक्तिगत विकास की सकारात्मक गतिशीलता के रूप में व्यक्तिगत विकास है, न कि इसके उपयोगी गुणों के पत्राचार मानक, मानक, मानदंड

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विश्लेषण का सार शैक्षिक प्रक्रिया के घटकों के बीच कारण संबंधों की परिभाषा है, कार्यवाही की व्यवहार्यता उन कारकों को ले जाती है जो उपलब्धियों और नुकसान की शिक्षा के उपयोग के रूपों, रूपों और विधियों की प्रभावशीलता के परिणामों का कारण बनती है शैक्षिक प्रक्रिया के विकास के शैक्षिक कार्य का आयोजन

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उपद्रव में "समस्याओं के क्षेत्र" की पहचान के विश्लेषण का उद्देश्य, पिछली अवधि के लिए शैक्षिक गतिविधियों के परिणामों का आकलन, शिक्षा विकास के आगे के विकास और एक नए के लिए शिक्षा के अधिकारों के औचित्य के लिए विकल्प ढूंढना शैक्षणिक वर्ष

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शैक्षिक कार्य के विश्लेषण के लिए बुनियादी आवश्यकताओं को उद्देश्य होना चाहिए, मात्रात्मक और गुणात्मक विशेषताओं दोनों के लिए लेखांकन के लिए प्रदान करना, ओयू में होने वाली घटनाओं के पूरे सेट पर विचार करना आवश्यक है, जो पिछले के साथ विश्लेषण के विषय के संबंध को निर्धारित करना होगा और भविष्य। एक विश्लेषण शैक्षणिक प्रक्रिया के अध्ययन के लिए प्रदान करता है। विश्लेषण को शिक्षा के सभी तत्वों को कवर करना चाहिए, शैक्षिक प्रक्रिया विश्लेषण में सभी प्रतिभागी इंट्रा-स्कूल नियंत्रण के मुख्य तरीकों में से एक है और शैक्षिक प्रक्रिया की निगरानी और नैदानिक \u200b\u200bगतिविधि की निदान करने का एक तरीका है ।

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शैक्षिक कार्य विद्यालय 1 चरण (जनवरी-अप्रैल) सूचना संग्रह के विश्लेषण पर कार्य के चरण

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सूचना प्राप्त करने के तरीके शैक्षणिक अवलोकन के विभिन्न प्रकार के सर्वेक्षण के विभिन्न प्रकार के छात्रों की पूछताछ, माता-पिता, शिक्षकों पूर्वव्यापी विश्लेषण विश्लेषणात्मक और कक्षा के प्रबंधकों की रचनात्मक रिपोर्ट, जीपीए के शिक्षकों और शिक्षकों के शिक्षकों, बच्चों के संगठनों के प्रमुख, क्लब, उनके इंटरैक्शन के विषय शिक्षकों के अतिरिक्त शिक्षा विश्लेषण के शिक्षक छात्रों के विश्लेषणात्मक सामग्री के साथ सबक इंट्रास्कूल नियंत्रण सामूहिक विश्लेषण के परिणाम

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स्कूल के छात्रों की आंखों के माध्यम से शैक्षिक कार्य की स्थिति का पहला समूह विश्लेषण। अध्ययन का उद्देश्य: बीपी और स्कूल और कक्षा में बातचीत के संगठन के बारे में छात्रों की राय का अध्ययन। अनुसंधान के लिए कार्य: स्कूल के सार्वजनिक जीवन, स्कूल और कक्षा में घटनाओं की तैयारी और आयोजन में बच्चों की भागीदारी की गतिविधि को निर्धारित करने के लिए। छात्रों के लिए छात्रों, घटनाओं के साथ-साथ स्कूल में नकारात्मक घटनाओं के भावनात्मक दृष्टिकोण की पहचान करने के लिए। ओपी के सभी प्रतिभागियों के साथ संबंधों के साथ बच्चों की संतुष्टि का निर्धारण करें।

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माता-पिता की आंखों के माध्यम से स्कूल के शैक्षिक कार्य का दूसरा समूह विश्लेषण अध्ययन का उद्देश्य: बीपी और स्कूल और कक्षा में बातचीत के संगठन के बारे में माता-पिता की राय का अध्ययन। अनुसंधान के लिए कार्य: स्कूल के सार्वजनिक जीवन में बच्चों और उनके माता-पिता की भागीदारी की गतिविधि को निर्धारित करने के लिए, स्कूल और कक्षा में घटनाओं की तैयारी और आयोजन। स्कूल के लिए माता-पिता के भावनात्मक दृष्टिकोण की पहचान करने के लिए, घटनाओं के साथ-साथ स्कूल में नकारात्मक घटनाओं के लिए। ओपी के सभी प्रतिभागियों के साथ संबंधों के साथ माता-पिता की संतुष्टि का निर्धारण करें।

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स्कूल में शिक्षकों के कल्याण का तीसरा समूह अध्ययन अध्ययन का उद्देश्य: समुदाय में महत्वपूर्ण गतिविधि में शिक्षकों की संतुष्टि की डिग्री और इसमें इसकी स्थिति निर्धारित करें। अनुसंधान के लिए कार्य: बातचीत और संवाद करने के लिए शैक्षिक टीम की तत्परता का स्तर निर्धारित करें। पैदल यात्री में मनोवैज्ञानिक सूक्ष्मदर्शी की स्थिति का आकलन करें। ऑप के सभी प्रतिभागियों के साथ संबंधों के साथ शिक्षकों की संतुष्टि का निर्धारण करें।

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व्यक्तिगत विकास के विकास की गतिशीलता का चौथा समूह अध्ययन अध्ययन का उद्देश्य: छात्रों की पहचान की गतिशीलता को ट्रैक करना और अध्ययन के उद्देश्य के सुधार के लिए शर्तों को बदलने के लिए व्यावहारिक सिफारिशों के विकास: के गठन का अध्ययन करना प्रत्येक छात्र के व्यक्तित्व और प्रत्येक छात्र की प्रारंभिक स्थिति और प्रारंभिक स्थिति की उनकी गतिशीलता की उनकी गतिशीलता के व्यक्तिगत गुण। छात्र व्यक्तित्व के मनोवैज्ञानिक भंडार का प्रकटीकरण। शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों के सहयोग के क्षेत्रों का निर्धारण।

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अध्ययन का ढांचा अध्ययन अध्ययन के अध्ययन के अध्ययन के अध्ययन के अध्ययन के समय अध्ययन के समय और अध्ययन के दायरे में सकारात्मक और नकारात्मक घटनाओं के कारण के अध्ययन के परिणाम। लक्ष्य और उद्देश्यों का स्तर। मेर

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शैक्षिक प्रक्रिया बच्चों की टीम की प्रभावशीलता की निगरानी और संकेतकों की वस्तुएं - व्यक्तित्व के विकास के लिए सबसे महत्वपूर्ण स्थितियों में से एक (सामूहिक के सामंजस्य का स्तर और ओएचपी के प्रतिभागियों के बीच संबंध) की स्थिति पारस्परिक संबंध "छात्र छात्र", "छात्र-शिक्षक", "पृष्ठ-माता-पिता", "अभिभावक शिक्षक" (समांतर वर्गों पर स्तर) शिक्षक की व्यावसायिक स्थिति व्यक्तित्व संगठनात्मक स्थितियों के विकास के लिए एक शर्त के रूप में शिक्षक की व्यावसायिक स्थिति शिक्षा की प्रक्रिया (छात्र के स्वयं-सरकारी निकायों की गतिविधियों को स्कूली बच्चों के आत्म-प्राप्ति के लिए आवश्यक) (कक्षा और स्कूल स्तर में छात्र स्व-सरकार के विकास का स्तर) स्कूल में ओएचपी के शैक्षिक प्रक्रिया संगठन में प्रतिभागियों की संतुष्टि

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स्कूलबॉय की पहचान और मूल्य अभिविन्यास के स्तर (लक्ष्यों के मुख्य मूल्यों और खारिज मूल्य-लक्ष्यों) के स्तर को पार करने की प्रक्रिया की मुख्य प्रभावशीलता के रूप में अपने विकास की गतिशीलता की गतिशीलता। विफलता के डर की प्रेरणा - आत्म-प्राप्ति और आत्म अभिव्यक्ति को बढ़ावा देना), सामूहिकवादी (सामूहिक के समेकन और विकास), (प्रतिष्ठित - नेतृत्व गुणों का गठन)

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शुरुआत में और वैज्ञानिक वर्ष के अंत में व्यक्तिगत विकास के निदान के लिए सिफारिशें, एक ही कक्षा में एक ही कक्षा में एक ही कक्षा में शिक्षा के परिणाम आयोजित करने के लिए कई वर्षों तक निर्धारित, यथार्थवादी, व्यक्तिगत विकास की पहचान का निदान निर्धारित करने के लिए और अपने निदान की प्रक्रिया को एक दूसरे के साथ विद्यार्थियों की तुलना को प्रतिबिंबित करना चाहिए, जो छात्र के व्यक्तित्व के लिए अस्वीकार्य है, और केवल एक निश्चित अवधि के बाद ही खुद के साथ

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चरण 2 (मई) शैक्षिक कार्य संश्लेषण संश्लेषण के सामान्य विश्लेषण की तैयारी 1. निष्कर्ष इस बारे में निष्कर्ष, तथ्य, आंकड़े इस निष्कर्ष की पुष्टि करने के आंकड़े पूरे निर्णायक के रूप में पुष्टि करते हैं। विश्लेषण। कार्य को हल करने के लिए क्या किया गया था, जो शैक्षणिक कार्य किया गया था। इसका निर्णय क्या और कैसे प्रभावित हुआ (समस्या के समाधान पर विभिन्न शैक्षिक एजेंटों के प्रभाव की डिग्री की विशेषता)? संश्लेषण 2. बीपी की प्रभावशीलता को कम करने के लिए सबसे प्रभावी शैक्षिक साधनों और कारणों के बारे में निष्कर्ष, जो उद्देश्य डेटा के साथ तर्क दिया जाता है।

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बच्चों की टीम की शिक्षा, समग्र परिणामों और विशिष्ट गतिविधियों की प्रभावशीलता के परिणामस्वरूप शैक्षिक विश्लेषण संरचना विश्लेषण। बीपी के लिए उप निदेशक की गतिविधियों का आत्म-विश्लेषण, जीएसके के संगठन में, जीएसके के संगठन में, जीएसके के संगठन में शैक्षिक टीम के साथ पद्धतिगत काम में उपलब्धियों और कमियों की परिभाषा की परिभाषा।

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विश्लेषण योजना बीपी विश्लेषण छात्रों के मूल्य संबंधों में परिवर्तन के शैक्षिक टीम विश्लेषण के साथ काम करने के बच्चों की टीम विश्लेषण को शिक्षित करने के लिए कार्यों को प्राप्त करने के परिणामस्वरूप। एक नए स्कूल वर्ष के लिए लक्ष्य और उद्देश्यों को निर्धारित करना।

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परिणामों का विश्लेषण एक बच्चों की टीम की शिक्षा में पिछले साल लक्ष्यों और उद्देश्यों को क्या रखा गया था? हासिल किए गए स्तर (पूरी तरह से) ने कार्य को हल किया, परिणामों और उनके वक्ताओं की मात्रात्मक और गुणात्मक विशेषता। समस्या के गैर-पूर्ति के कारणों की कौन सी स्थितियां और साधन शामिल थे (फ्रेम, विधियां और रूप, पाठ के माध्यम से शिक्षा)। इससे क्या रोका गया? क्यों? कार्य की समस्या छात्रों के विकास को कैसे प्रभावित करती है? एक ही समय में क्या रुझान हुए? पिछले वर्षों के साथ तुलना। सकारात्मक रुझानों का पता लगाने और मूल्यांकन, उनकी उपलब्धि में योगदान देने वाले उपायों के साथ-साथ उन परिस्थितियों को भी उनके प्रभाव को मजबूत करने के लिए बनाए जाने की आवश्यकता होती है। नकारात्मक रुझानों का पता लगाने और मूल्यांकन। उनके नकारात्मक प्रभाव के विकास को कैसे रोकें? इस के लिए किन स्थितियों को बनाने की आवश्यकता है? मुख्य समस्याएं। नए साल के लिए लक्ष्य।

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एक शैक्षिक टीम के साथ काम करने का विश्लेषण पिछले साल शैक्षणिक लक्ष्यों और कार्यों को पिछले साल उठाया गया था यदि उनमें से कोई भी पूरा नहीं हुआ है - कारणों को इंगित किया जाता है। शैक्षिक टीम के साथ काम करने की प्रभावशीलता क्या है: निर्देशक-विधिवत; व्यक्ति; अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षकों द्वारा खुले घटनाओं के लिए अनुभव और यात्राओं का आयोजन; अभिनव प्रक्रियाओं का विकास। वैज्ञानिक क्षमता के शैक्षिक कार्य में उपयोग करें।

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छात्रों के मूल्य संबंधों में परिवर्तन का विश्लेषण स्कूल के शैक्षिक कार्य का परिणाम छात्रों के व्यक्तित्व की गुणात्मक विशेषताओं, विद्यार्थियों की व्यवहारिक रेखा, आंतरिक दुनिया में परिवर्तन, उनकी पहचान की वृद्धि में परिवर्तन है और सामाजिक दक्षताओं का अधिग्रहण: संचारात्मक, संगठनात्मक (कारणों की स्थापना) 2. सभी शर्तों और कारकों के प्रभाव की डिग्री क्या है: छात्रों के छात्रों के उठाने के बच्चों की स्वास्थ्य स्तर की बच्चों की सुरक्षा की छात्रों की बुद्धि के विकास का स्तर

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नए स्कूल वर्ष के लिए लक्ष्यों और उद्देश्यों का विवरण। शिक्षा के लिए मूलभूत आवश्यकताएं नींव की उपस्थिति को लक्षित करती हैं जिस पर पूरी शिक्षा प्रणाली बनाई गई है। वर्ष का लक्ष्य: अपने स्वयं के जीव और शारीरिक, मानसिक और नैतिक स्वास्थ्य निष्पक्षता के प्रावधान के प्रति मूल्य दृष्टिकोण के छात्रों और शिक्षकों का गठन। उद्देश्यों को ऐतिहासिक पैटर्न को प्रतिबिंबित करना चाहिए, मनुष्य की वैज्ञानिक और तकनीकी उपलब्धियों को ध्यान में रखना चाहिए। शैक्षिक प्रक्रिया में वास्तविकता पाठों में शैक्षिक प्रक्रिया के सभी रूपों और सामग्री, रूपों, विधियों, परिस्थितियों और बच्चों के साथ काम करने के माध्यमों के माध्यम से अतिरिक्त समय में लक्ष्य की उपलब्धि है। माप ऐसी तकनीकों की उपस्थिति जिसके साथ ईपी और उनके अनुपालन लक्ष्यों के परिणाम दर्ज किए जाते हैं। छात्रों की उम्र में लक्ष्यों का भेदभाव, यानी, बच्चे बढ़ने के समान लक्ष्यों की जटिलता

शैक्षिक कार्य। शैक्षिक कार्य पर रिपोर्ट करें। शैक्षणिक कार्य 2014 - 2015. शैक्षणिक कार्य की योजना बनाना। शैक्षिक कार्य का विश्लेषण। स्कूल में शैक्षिक कार्य। 2 "में" कक्षा में शैक्षिक कार्य। वर्ष के लिए शैक्षिक कार्य का विश्लेषण। प्राथमिक विद्यालय में शैक्षिक कार्य। शैक्षिक कार्य पर रिपोर्ट करें।

शैक्षिक स्कूल के काम के लिए कार्यक्रम। कक्षा में शैक्षिक कार्य की योजना। शिक्षा प्रणाली। स्कूल, कक्षा में शैक्षिक कार्य। शैक्षाणिक योग्यता। शैक्षिक कार्य का अहसास। 1 तिमाही के लिए शैक्षिक कार्य पर रिपोर्ट करें। शैक्षिक कार्य के अनुभव से। स्कूल में शैक्षिक कार्य की योजना।

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शैक्षिक कार्य (प्राथमिक विद्यालय) का विश्लेषण। 2012-2013 अकादमिक वर्ष के लिए शैक्षिक कार्य का विश्लेषण। स्कूल 2015-2016 uch में शैक्षिक कार्य। सामान्य शैक्षिक संस्थानों में शैक्षिक घटकों के विकास के लिए कार्यक्रम। 2014-2015 अकादमिक वर्ष की तिमाही के लिए शैक्षिक कार्य का विश्लेषण। शैक्षिक कार्य का कार्यक्रम 10-11 कक्षा।

व्यापक शैक्षिक कार्य योजना। 2014-2015 अकादमिक वर्ष के लिए शैक्षिक कार्य के लिए कार्य। शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक की मदद करने के लिए। प्राथमिक ग्रेड में शैक्षिक कार्य की प्रस्तुति। शैक्षिक कार्य 2011-2012 अकादमिक वर्ष। शैक्षिक कार्य पर विश्लेषणात्मक गतिविधि।