असाल, अनातोली निकोलेविच (31 अक्टूबर, 1 9 48, रीशेटिलोव्का, पोल्टावा क्षेत्र, यूएसएसआर) - वैज्ञानिक, रूसी संघ के विज्ञान के सम्मानित कर्मचारी, रूस के सम्मानित निर्माता, डॉक्टर ऑफ इकोनॉमिक्स, प्रोफेसर।

विश्वकोश यूट्यूब।

1 / 1

✪ किंग स्लाव: अध्याय 1 (नई कालक्रम)

श्रम और वैज्ञानिक गतिविधि

वैज्ञानिक डिग्री

शीर्षक और पुरस्कार

मानद प्रोफेसर: इज़ेव्स्क राज्य तकनीकी विश्वविद्यालय एमटी.कालाशिकोव (2015) के नाम पर नामित; अकाद के नाम पर नामित ग्रोजनी राज्य तेल तकनीकी विश्वविद्यालय। पीपीएम Millionskikov (2014); रोस्तोव राज्य निर्माण विश्वविद्यालय (2013); यूएफए स्टेट एकेडमी ऑफ इकोनॉमिक्स एंड सर्विस (2011), टायविन स्टेट यूनिवर्सिटी, पोल्टावा नेशनल टेक्निकल यूनिवर्सिटी। यू। कोंड्रातुक, ताशकंद ऑटोमोबाइल और रोड इंस्टीट्यूट, ल्वीव बिजनेस एंड लॉ, कीव विश्वविद्यालय पर्यटन, अर्थशास्त्र और कानून। Khmelnitsky नेशनल यूनिवर्सिटी, ताशकंद ऑटोमोबाइल और रोड इंस्टीट्यूट (2010) के मानद डॉक्टर ऑफ साइंसेज मानद शीर्षक "वैज्ञानिक स्कूल के संस्थापक" के मालिक हैं।

एएन असाउलु ने अंतरराष्ट्रीय सहित 50 से अधिक पुरस्कार और सम्मान प्रदान किए।

• 2000 में, रूसी एकेडमी ऑफ नेचुरल साइंसेज ए एन असौलु के प्रेसीडियम को मानद उपाधि से सम्मानित किया गया और "नाइट ऑफ साइंस एंड आर्ट्स" पर हस्ताक्षर किए गए।
• 2003 में, उन्हें रूसी एकेडमी ऑफ नेचुरल साइंसेज के मानद पदक से सम्मानित किया गया "अर्थशास्त्र में डोव-तनाव के लिए"। वी वी। लेयटिएव, साथ ही यूरोपीय विज्ञान अकादमी, प्राकृतिक विज्ञान - विज्ञान, नई प्रौद्योगिकियों और अर्थव्यवस्था में उत्कृष्ट योगदान के लिए ताज के साथ गोल्डन ईगल का आदेश।
• 2004 में, Vsevolozhsk के एक मानद नागरिक और लेनिनग्राद क्षेत्र के Vsevolozhsky जिले।
• 2006 में, पोल्टावा क्षेत्र (यूक्रेन) के देशिलोव्स्की जिले के मानद नागरिक।
• 2007 में, पारिस्थितिकी के अंतर्राष्ट्रीय एकेडमी ऑफ साइंसेज और महत्वपूर्ण पार्टी की सुरक्षा को मानद उपाधि "सम्मानित वैज्ञानिक" से सम्मानित किया गया और "वैज्ञानिक के स्टार" से सम्मानित किया गया।
• 2008 में, ए। असॉल के नेतृत्व में वैज्ञानिक स्कूल के निर्माण और विकास में अपने योगदान के लिए, क्षेत्रीय निवेश और निर्माण परिसरों की प्रभावशीलता की पद्धतिगत समस्याओं को आत्मनिर्भर और आत्मनिर्देश प्रणालियों के रूप में ", असालु एएन। मानद उपाधि "राय के विज्ञान और शिक्षा के सम्मानित कार्यकर्ता" के साथ-साथ मानद शीर्षक "वैज्ञानिक स्कूल के संस्थापक" से सम्मानित किया गया।
• 200 9 में, राय ने उन्हें पदक से सम्मानित किया। नोबेल आविष्कार के विकास में योगदान के लिए।
• 2003 में, उन्हें "अर्थव्यवस्था में उपलब्धियों के लिए" मानद पदक के साथ रूसी एकेडमी ऑफ नेचुरल साइंसेज से सम्मानित किया गया। वी.वी. Leontiev।
• 2003 में, यूरोपीय अकादमी ऑफ नेचुरल साइंसेज को विज्ञान में उत्कृष्ट योगदान के लिए ताज के साथ गोल्डन ईगल के आदेश से सम्मानित किया गया था।
• 2004 में, विज्ञान, शिक्षा, संस्कृति और कला के विकास में उत्कृष्ट योगदान के लिए स्वर्ण पदक की प्रस्तुति के साथ मिखाइल लोमोनोसोव पुरस्कार विजेता।
• 2005 में, उन्हें निर्माण के क्षेत्र में कई वर्षों के ईमानदार काम के लिए निर्माण संघों और संगठनों के मानद सम्मान से सम्मानित किया गया।
• 2006 में, उन्हें रूसी विज्ञान के विकास में व्यक्तिगत योगदान के लिए सेंट पीटर्सबर्ग और मॉस्को में लोक संगठनों की परिषद से सम्मानित किया गया था। "डंको का दिल"
• 2007 में, मानद उपाधि "सम्मानित विज्ञान कार्यकर्ता" से सम्मानित किया और पारिस्थितिकी और जीवन की सुरक्षा के अंतर्राष्ट्रीय एकेडमी ऑफ साइंसेज के "वैज्ञानिक के स्टार" से सम्मानित किया।
• 2008 में, मानद उपाधि "विज्ञान और शिक्षा के सम्मानित कर्मचारी" (रूसी एकेडमी ऑफ नेचुरल साइंस) को सम्मानित किया गया था।
• 2008 में, रूस के वीओ के रजत पदक को कई वर्षों तक सम्मानित किया गया था और रूस की रूसी आर्थिक सोसाइटी के साथ उपयोगी सहयोग, अपनी गतिविधियों में एक बड़ा योगदान, सामाजिक-आर्थिक क्षेत्र में परियोजनाओं और कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में एक सक्रिय भूमिका निभाई गई थी अर्थशास्त्र, वित्त और व्यापार के क्षेत्र में घटनाओं के उद्देश्य और पेशेवर कवरेज के लिए, अंतरराज्यीय और क्षेत्रीय स्तर पर उत्कृष्ट सामाजिक-आर्थिक मीडिया परियोजनाओं के निर्माण के लिए रूस का विकास।
• 2008 में, उन्हें उच्चतम व्यावसायिकता और शिक्षण गतिविधियों के लिए "रूस सम्मान" और एक यादगार पुरस्कार कांस्य मूर्तिकला "गार्जियन एंजेल" की सम्मान के आदेश और सम्मान के आदेश से सम्मानित किया गया था।
• 2008 में, उन्हें कई वर्षों और ईमानदार काम के लिए सेंट पीटर्सबर्ग के गवर्नर द्वारा डिप्लोमा से सम्मानित किया गया था, सेंट पीटर्सबर्ग के निर्माण परिसर के विकास में एक बड़ा व्यक्तिगत योगदान और उच्च व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली।
• 200 9 में, उन्हें पदक से सम्मानित किया गया। आविष्कार (आरएई) के विकास में योगदान के लिए नोबेल।
• 2010 में, पदक वी.आई.आई. घरेलू विज्ञान (स्वर्ग) के विकास में सफलता के लिए वर्नाकस्की।
• 2011 में, उन्हें रूस में शिक्षा के विकास में व्याख्यान निपुणता और उपलब्धियों के लिए स्तन का नाम "रूस के गोल्डन डिपार्टमेंट" से सम्मानित किया गया था। "
• 2012 में, उन्हें एक पेशेवर सम्मान, गरिमा और मानद व्यापार प्रतिष्ठा के लिए III के आदेश से सम्मानित किया गया। "
• 2013 में, सिर के पुरस्कार की पुरस्कार विजेता - 2012 के लिए विज्ञान के क्षेत्र में टीवाईवीए गणराज्य सरकार के अध्यक्ष
• 2013 में, उच्च विद्यालय के अध्यापन के विकास में प्राप्त करने के लिए रूसी एकेडमी ऑफ नेचुरल साइंसेज को स्वर्ण पदक से सम्मानित किया गया था "उच्च शिक्षा के क्षेत्र में अभिनव कार्य के लिए।"
• 2013 में, उन्हें "एक पेशेवर सम्मान, गरिमा और मानद व्यापार प्रतिष्ठा के लिए II के आदेश से सम्मानित किया गया था।"
• 2013 में, उन्हें रूसी विज्ञान के रूसी एकेडमी के "लैबोर एट वैज्ञानिक - श्रम और ज्ञान" के आदेश से सम्मानित किया गया था।
• 2013 में, उन्हें रूस के निर्माण उद्योग के विकास के लाभ के लिए और 65 वीं वर्षगांठ के संबंध में कई वर्षों के उपयोगी कार्य, विनिर्माण और वैज्ञानिक और शैक्षिक गतिविधियों में उच्च उपलब्धियों के लिए "निर्माण में योग्यता के लिए" आदेश से सम्मानित किया गया था। जन्म।
• 2014 में, उन्हें शैशासिकल विज्ञान के क्षेत्र में ज्ञान को सुधारने और बनाने में व्यक्तिगत योग्यता के लिए के। शशिंस्की के नाम पर पदक से सम्मानित किया गया था।
• 2014 में, 27 वें मॉस्को अंतर्राष्ट्रीय पुस्तक प्रदर्शनी-मेला में भागीदारी के लिए गोल्डन मेडल वीडीएचएच सम्मानित किया गया था।
• 2014 में, ऑर्डर "प्राइमस इंटर पार्स (पहले बराबर के बीच)" उत्कृष्ट वैज्ञानिक कार्य, खोजों और आविष्कारों के लिए विश्व विज्ञान के विकास में महत्वपूर्ण योगदान के लिए।
• 2015 में, उन्हें एक स्मारक पदक "आंतरिक मामलों के मंत्रालय के 70 साल" से सम्मानित किया गया था।
• 2015 में, रूसी एकेडमी ऑफ नेचुरल साइंस को विश्व विज्ञान, शिक्षा और सामाजिक गतिविधियों के विकास में महत्वपूर्ण योगदान के लिए पीटर द ग्रेट "अविस्मरणीय" के आदेश से सम्मानित किया गया था।
• 2015 में, विश्व विज्ञान के विकास में महत्वपूर्ण योगदान के लिए प्राकृतिक विज्ञान की रूसी एकेडमी अलेक्जेंडर द ग्रेट "वैज्ञानिक जीत और उपलब्धियों" के आदेश से सम्मानित किया गया था।
• 2015 में, उन्हें शैक्षिक प्रक्रिया के विकास और सुधार, वैज्ञानिक अनुसंधान के क्षेत्र में सक्रिय गतिविधियों, अत्यधिक योग्य विशेषज्ञों की तैयारी में एक महत्वपूर्ण योगदान पर कई वर्षों तक उपयोगी कार्य के लिए एक डिप्लोमा से सम्मानित किया गया था। "
• 2015 में, रूस के वीओ के अध्यक्ष को डिप्लोमा से सम्मानित किया गया था "रूस की वोल्गा आर्थिक सोसाइटी की गतिविधियों में एक महान योगदान के लिए, जिसका उद्देश्य मातृभूमि की आर्थिक शक्ति और समृद्धि को मजबूत करना है।"
• 2015 में, उन्हें स्मारक जुबली पदक "रूस के 250 वर्ष के वीओ" से सम्मानित किया गया था।
• 2015 में, उन्हें मुसीबत के अंत की 400 वीं वर्षगांठ, रूसी राज्य की बहाली और राष्ट्रीय कॉलिंग की बहाली को मनाने के लिए "रोमनोव 1613-2013 की 400 वीं वर्षगांठ की याद में" लाल-अनुकूल पदक "से सम्मानित किया गया था। 21 फरवरी 1613 को रोमनोव के घर का राज्य।

अंतरास्ट्रीय सम्मान:

वैज्ञानिक और संपादकीय परिषदों में वैज्ञानिक सम्मेलन और भागीदारी

प्रोफेसर ए एन असाल रूस में वैज्ञानिक सम्मेलनों के प्रारंभकर्ता और आयोजक हैं: अंतर्राष्ट्रीय वैज्ञानिक और तकनीकी सम्मेलन की आयोजन समिति के सदस्य "सेंट पीटर्सबर्ग -2005 का पुनर्निर्माण"; आयोजन समिति के प्रारंभकर्ता और अध्यक्ष नियमित रूप से रूसी वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन "पुनरुद्धार के रास्ते पर: रूसी अर्थव्यवस्था के विकास के लिए संभावनाएं" (2006-2009) हैं।

संपादकीय बोर्ड के सदस्य "क्षेत्र: अर्थशास्त्र, राजनीति, समाजशास्त्र" (2001 – वर्तमान में);), "सिविल इंजीनियर्स की बुलेटिन", "विश्व परिवर्तन" (इरान -2005)। "जर्नलिनिट्स्की नेशनल यूनिवर्सिटी: इकोनॉमिक साइंसेज" (2008), "क्षेत्रीय अर्थशास्त्र (नेशनल एकेडमी ऑफ साइंसेज" -2009), "बिल्डिंग इकोनॉमिक्स एंड सिटी इकोनॉमी" (2011 - वर्तमान में); "फ्री इकोनॉमिक सोसाइटी ऑफ रूस" (2013), नोटाबेन पब्लिशिंग हाउस (सैद्धांतिक और लागू अर्थव्यवस्था) (2015) और अन्य।

2004 में, पहल पर और प्रोफेसर ए एन असॉल की प्रत्यक्ष भागीदारी के साथ, वैज्ञानिक पत्रिका "रूस के आर्थिक पुनरुत्थान" का प्रकाशन फिर से शुरू किया गया था। वह उनके संपादक-इन-चीफ के साथ-साथ वैज्ञानिक प्रकाशनों की एक श्रृंखला के संस्थापक हैं (वर्तमान में 37 खंड प्रकाशित किए गए हैं)।

शैक्षिक मानक का विकास

प्रोफेसर ए एन असाल ने दूसरी पीढ़ी की उच्चतम पेशेवर शिक्षा के राज्य शैक्षणिक मानक के विकास में सक्रिय रूप से भाग लिया। अपने नेतृत्व में और प्रत्यक्ष भागीदारी में, उन्हें विकसित और बाद में शैक्षिक कार्यक्रम विभाग और रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के व्यावसायिक शिक्षा के मानकों और व्यावसायिक गतिविधियों संगठन "और" रियल एस्टेट अर्थशास्त्र "की व्यावसायिक शिक्षा के मानकों द्वारा अनुमोदित किया गया। इसके बाद, इन कार्यक्रमों के मुताबिक, प्रोफेसर ए एन असाल को रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के गिद्ध के साथ पाठ्यपुस्तकों को तैयार और प्रकाशित किया गया था। घरेलू शिक्षा की नींव द्वारा आयोजित उच्च शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों के बीच प्रतिस्पर्धा के परिणामों के मुताबिक, ए। असाल को पाठ्यपुस्तक "रियल एस्टेट इकोनॉमिक्स" के लिए एक विजेता के रूप में पहचाना जाता है। 2009 में पाठ्यपुस्तक "व्यवसाय संगठन संगठन" शिक्षा के क्षेत्र में रूसी संघ की सरकार के पुरस्कार के लिए प्रस्तुत की गई थी। वर्तमान में, एएन। असाउल 220600 के नए खुले क्षेत्र में स्नातक की तैयारी के लिए एक शैक्षिक और शैक्षिक किट बनाने के लिए काम कर रहा है - नवाचार।

वैज्ञानिक विद्यालय

असल अनातोली निकोलेविच वैज्ञानिक स्कूल के संस्थापक हैं: "एक आत्मनिर्भर और आत्मनिर्देश प्रणाली के रूप में क्षेत्रीय निवेश और निर्माण परिसरों की प्रभावशीलता की पद्धति संबंधी समस्याएं।"

वैज्ञानिक स्कूल ने रूसी और अंतरराष्ट्रीय वैज्ञानिक समुदाय को मान्यता दी और निम्नलिखित सैद्धांतिक और व्यावहारिक परिणामों तक पहुंचा:

2013 में, सेंट पीटर्सबर्ग सरकार के तहत वैज्ञानिक और तकनीकी परिषद के प्रेसीडियम के निर्णय के अनुसार, विज्ञान और उच्च विद्यालय की समिति ने सेंट पीटर्सबर्ग के प्रमुख वैज्ञानिक और शैक्षिक और शैक्षिक स्कूलों के रजिस्टर को मंजूरी दे दी, जिसमें शामिल थे अनातोली निकोलेविच असाल के नेतृत्व में एक वैज्ञानिक स्कूल।

वैज्ञानिक स्कूल में अनुसंधान सामग्री के अनुसार, 25 पीएचडी शोध प्रबंध 8 डॉक्टर सुरक्षित हैं। पिछले पांच वर्षों में 20 मोनोग्राफ और 100 से अधिक वैज्ञानिक लेखों में प्रकाशित।

एक परिवार

माता-पिता - असाल निकोलाई सर्गेविच (1 926-2003); असाल मारिया Alekseevna (1 924-2012)।

1 9 71 से विवाहित, दो बेटों को लाया, 9 पोते हैं। पत्नी - तातियाना निकोलेवना असाल। 10.04.1 9 50 का जन्म रुडनिक गोलूबोव्स्की के कामकाजी गांव में हुआ था, अब किरोव्स्क लुगांस्क क्षेत्र। उन्होंने देश के पदक के साथ देशिलोव स्कूल से स्नातक की उपाधि प्राप्त की।

विभाग के प्रोफेसर "ऑटोमोबाइल परिवहन के अर्थशास्त्र" "मास्को ऑटोमोबाइल और रोड स्टेट टेक्निकल यूनिवर्सिटी (मैडी)"।

1 99 6 में, उन्होंने 2005 में स्पेशलिटी "इकोनॉमिक्स एंड मैनेजमेंट" (इकोनॉमिस्ट मैनेजर), 2005 में सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट इंजीनियरिंग और इकोनॉमिक अकादमी (इंजेक्टर) के ऑनर्स के साथ स्नातक की उपाधि प्राप्त की - सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी स्पेशलिटीज के कानून संकाय " न्यायशास्र "(वकील)।

सभी श्रम जीवन मा असांव निर्माण से जुड़ा हुआ है, जहां वह कार्यकर्ता से लेनोब्लैग्राइज डिजाइन और निर्माण एसोसिएशन ओजेएससी के उप महाप्रबंधक के लिए दूर चला गया।

2003 से 2011.ए तक। असल ने सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट आर्किटेक्चरल एंड कंस्ट्रक्शन यूनिवर्सिटी (एसोसिएट प्रोफेसर, प्रोफेसर - पार्ट-टाइम) में काम किया।

घरेलू विज्ञान और अभ्यास में पहली बार, मैक्सिम अनातोलीविच ने माध्यमिक पट्टे की पद्धतिगत नींव विकसित की।

एम ए असौला - निर्माता के निर्माता संगठन, बाहरी और आंतरिक पर्यावरण की आर्थिक और वित्तीय स्थिति, संगठनात्मक परिवर्तन करने वाले जोखिम कारकों, गतिविधियों को कमजोर करने और संकट प्रक्रियाओं पर काबू पाने के लिए अग्रणी कारकों के निदान के आधार पर अवधारणा बदलते हैं। उन्होंने उद्यमी संरचनाओं की स्थिरता सुनिश्चित करने के लिए एक पद्धति भी विकसित की:

वह यूरोपीय एकेडमी ऑफ नेचुरल साइंसेज (हनोवर) और रूसी एकेडमी ऑफ नेचुरल साइंस (मॉस्को), इंटरनेशनल एकेडमी ऑफ निवेश और निर्माण अर्थशास्त्र का एक वैध सदस्य है।

रूसी प्रतियोगिता के विजेता "वर्ष के प्रबंधक - 2003"।

विवाहित, अपने बेटे और बेटी को उठाता है।

असल निकोलस अनातोलीविच

जूनियर बेटा - असाल निकोलाई अनातोलीविच (आर। 21 अप्रैल, 1 9 77)। डॉक्टर ऑफ इकोनॉमिक्स, प्रोफेसर, यूरोपीय विज्ञान अकादमी के अकादमिक। रूसी संघ के परिवहन मंत्री।

एन ए असौल सेंट पीटर्सबर्ग के विकास के लिए रणनीतिक निवेश परियोजनाओं के कार्यान्वयन की उपलब्धियों के लिए जाना जाता है। सेंट पीटर्सबर्ग सरकार की परिवहन और पारगमन नीति पर समिति के अध्यक्ष के रूप में। सेंट पीटर्सबर्ग में एक सशुल्क मोटरवे "वेस्ट स्पीड व्यास" के निर्माण के लिए परियोजना के कार्यान्वयन पर रूसी संघ के परिवहन मंत्रालय की विशेषज्ञ परिषद के काम में बार-बार भाग लिया, कार्य समूह का सदस्य था रूस के परिवहन मंत्रालय के तहत बनाए गए सेंट पीटर्सबर्ग परिवहन गाँठ के विकास पर। सेंट पीटर्सबर्ग में ना असाल के नेतृत्व में, इस तरह की प्रमुख परियोजनाओं को एक अंतःविषय हवाई अड्डे इकाई के आधार पर एक पुल्कोवो हवाई अड्डे के रूप में लागू किया गया था, बड़े बंदरगाह सेंट पीटर्सबर्ग के अवंतपोर्ट का निर्माण, समुद्र यात्री टर्मिनल का निर्माण Vasilyevsky द्वीप और अन्य पर। सेंट पीटर्सबर्ग की परिवहन और पारगमन नीति पर समिति के अध्यक्ष के रूप में, एन ए असाल ने टीएलके सेंट पीटर्सबर्ग के विकास के लिए एक रणनीति लागू की। इसका मुख्य कार्य शहर के सभी प्रकार के परिवहन का एक समान विकास है और एक नए कार्गो पेरोन के निर्माण और पुल्कोवो हवाई अड्डे के नजदीक क्षेत्रों की परियोजना में शामिल होने के माध्यम से अपने बीच अपनी बातचीत और एयरलायर के हिस्से में वृद्धि सुनिश्चित करता है। शहर के तथाकथित "कार्गो फ्रेम" का गठन किया गया है। इसके लिए, कार्गो परिवहन के मुख्य भाग को स्थानांतरित करने के लिए मार्गों के पदनाम के साथ शहर में स्थानीयकरण वस्तुओं के स्थान जोनों को निर्धारित करने के लिए शोध कार्य किया गया था। कार्गो प्रवाह को आकर्षित करने वाली नई परियोजनाओं पर विचार करते समय, कुंजी भूमिका "कार्गो फ्रेम" की पहुंच के भीतर उनके स्थान के स्थान से खेला जाता है।

एनए के नेतृत्व में असहुल ने सीमा शुल्क प्रक्रियाओं के अनुकूलन, नए बंदरगाह क्षेत्रों के विकास, यातायात प्रवाह को विनियमित करने और तथाकथित "सूखे बंदरगाहों" के निर्माण के माध्यम से सेंट पीटर्सबर्ग के समुद्री बंदरगाह के माध्यम से कार्गो की गति को बढ़ाने के उपाय विकसित किए हैं। मुख्य लक्ष्य यातायात प्रवाह को अनुकूलित करके शहर पर पर्यावरणीय बोझ को कम करना है, रिंग्स रोड (सीएडी) के अंदर कार्गो वाहन की घनत्व में कमी, "छोटे" परिवहन का विकास: एक छोटा बेड़ा, व्यापार विमानन, हेलीकॉप्टर आंदोलन। परियोजना कार्यान्वयन के लिए कानूनी समर्थन के लिए।

एन ए असाउल ने सक्रिय रूप से विधायी गतिविधियों में भाग लिया, नए आवश्यक नियामक दस्तावेजों की शुरुआत और विकास, अंततः सभी रूसी और अंतरराष्ट्रीय वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलनों में, विशेष रूप से, सेंट पीटर्सबर्ग अंतर्राष्ट्रीय आर्थिक मंच, रियल एस्टेट प्रोस्टेट के लिए अंतर्राष्ट्रीय निवेश मंच और Maies सम्मेलन।

पर। असाल के पास राज्य पुरस्कार हैं - पदक "सेंट पीटर्सबर्ग की 300 वीं वर्षगांठ की स्मृति में", साइन "रूस के मानद निर्माता" का संकेत।

विवाहित, चार बेटों और तीन बेटियों को उठाता है।

21 मार्च, 2014 को XXII ओलंपिक शीतकालीन खेलों की तैयारी और होल्डिंग के लिए एक महान योगदान के लिए राष्ट्रपति डिक्री संख्या 163 और सोची के शहर में 2014 के शी पैरालाम्पिक शीतकालीन खेलों में एक महान योगदान के लिए। असल को सम्मान के आदेश से सम्मानित किया गया।

8 मई, 2015 को, सर्वोच्च यूरेशियन आर्थिक परिषद के फैसले को द्वितीय डिग्री के यूरेशियन इकोनॉमिक यूनियन के निर्माण में योगदान के लिए "पदक से सम्मानित किया गया था।

टिप्पणियाँ

1. वीओ रूस के संपादकीय बोर्ड (Neopr।) . रूस के वीओ.
2. Asala Anatoly Nikolaevich, Spbgasu (Neopr।) .
3. एक आत्मनिर्भर और आत्मनिर्भर प्रणाली के रूप में क्षेत्रीय निवेश और निर्माण परिसरों की प्रभावशीलता की पद्धति संबंधी समस्याएं - रूस वैज्ञानिक (Neopr।) । अपील की तारीख 8 फरवरी, 2013. 14 फरवरी, 2013 को संग्रहीत करें।
4. Asala Anatoly Nikolaevich पोर्टल SPBGAS पर (Neopr।) । www.spbgasu.ru। 19 अप्रैल, 2013 को संग्रहीत किया गया।
5. रूस के अग्रणी अर्थशास्त्री रेटिंग | नर्गगोडिक अर्थव्यवस्था (Neopr।) । Nonerg-econ.ru। मोमबत्ती की तारीख 7 फरवरी, 2016।
6. टुविंस्की स्टेट यूनिवर्सिटी (Neopr।) । www.tuvsu.ru। मोमबत्ती की तारीख 7 फरवरी, 2016।
7. प्रोफेसर एएन। असाल ने रूस के शीर्ष दस प्रमुख अर्थशास्त्री में प्रवेश किया - असौलिया अनातोली निकोलेविच की आधिकारिक वेबसाइट (Neopr।) । www.xn - 80aa7awl.xn - p1ai। मोमबत्ती की तारीख 7 फरवरी, 2016।
8. Asala Anatoly Nikolaevich - प्रसिद्ध वैज्ञानिक (Neopr।) । www.famous-scientists.ru। 8 मार्च, 2016 को कॉल करना।
9. श्रम और वैज्ञानिक योग्यता की मान्यता - असौलिया अनातोली निकोलेविच की आधिकारिक वेबसाइट (Neopr।) । एक्सएन - 80AA7AWL.XN - P1AI। मोमबत्ती 22 फरवरी, 2016।

Sciences1pov1domlenna

एएन asual

सेंट पीटर्सबर्ग

एल.एफ. मनकोव

नोवोसिबिर्स्क सिटी

रूसी संघ के विश्वविद्यालयों में प्रशिक्षण प्रबंधकों की समस्याएं

शिक्षा का विकास 30-40 वर्षों तक देश का भविष्य निर्धारित करता है। प्रबंधन ने मानव गतिविधि के सभी क्षेत्रों में प्रवेश किया और रूस के सभी विश्वविद्यालयों में शैक्षिक अनुशासन का अध्ययन किया जाता है। विषय क्षेत्र, सैद्धांतिक आधार और विश्वविद्यालय प्रबंधन की पद्धतिगत नींव का विस्तार किया गया और पिछली शताब्दी के शास्त्रीय प्रबंधन की सीमाओं से परे चला गया। हालांकि, हाल के वर्षों में, विश्वविद्यालय प्रबंधन संगठनात्मक वास्तविकता की तस्वीर पर नए विचारों से सीख रहा है, और "फैशनेबल" शर्तों के यांत्रिक उधार, पश्चिमी प्रबंधकीय अवधारणाओं की पुनरावृत्ति। ऐसे प्रबंधक संगठनात्मक गतिविधियों के नए सार को छिपाते हैं। विभिन्न अनुमानों पर विश्वविद्यालय प्रबंधन के सैद्धांतिक सामान में, "जोड़ा गया मूल्य (उपयोगी)" विश्वविद्यालय के नवप्रवर्तनकों पर केवल 5-7% गिरता है। प्रबंधन की दुनिया में, यह संगठनात्मक गतिविधियों के नए अर्थों के रचनाकारों द्वारा मांग में नहीं है, और प्रबंधन की सरलीकृत, आदिम नींव, पूंजीगत सत्य गुणकों के गुणक की मांग में नहीं है। पद्धति के आधार पर विसर्जन के बिना सतह पर एक ग्लाइडिंग है।

प्रबंधन को बौद्धिक अभियान के युग से कदम उठाना चाहिए, जबकि "गुफा में कैदी के झुकाव" इतने भारी हैं कि वे उसे बाहर की ओर, प्रकाश के लिए, अदालत के बारे में लगाए गए विचारों की कैद से मुक्त होने की अनुमति नहीं देते हैं संगठनात्मक वास्तविकता। प्रबंधन के "ठंड" के लिए जमीन हमारे विश्वविद्यालयों के प्रबंधकों की तैयारी के लिए शैक्षिक कार्यक्रमों की संरचना प्रदान करती है। घरेलू विश्वविद्यालय प्रबंधन की वर्तमान स्थिति को संकट के रूप में मूल्यांकन किया जा सकता है।

एक अधिकतम सामान्यीकृत रूप में, प्रबंधन के सभी दावे आधुनिकता के बौद्धिक अनुरोधों और भविष्य की चुनौतियों के लिए असंवेदनशीलता में एक असंवेदनशीलता में विलय करते हैं।

विश्वविद्यालय प्रबंधन आकलन पर केंद्रित है और पहले से कहीं भी ज्ञान का उपयोग और किसी भी तरह से खनन किया गया है और इसलिए अपने विश्वविद्यालय प्रबंधन विचार, अपनी वैज्ञानिक खोजों के विकास के लिए बाधा बन जाती है। इस प्रकार, हमने खुद को गंभीर प्रबंधन विज्ञान से अवरुद्ध कर दिया। विश्वविद्यालय प्रबंधन में वैज्ञानिक खोजों की सभी सफल शुरुआत, मौखिक और ऐतिहासिक अनुशासन में प्रबंधन के परिवर्तन के कारण "भ्रूण" के चरण तक नहीं पहुंचती, प्रबंधन टीमों के विभागों द्वारा अलग निष्पादन - पेशेवरों का प्रशिक्षण, अनुसंधान और विकास का आयोजन संगठनात्मक और प्रबंधन कौशल का विकास।

हाल के वर्षों में, सामान्य प्रबंधन स्थगितता के अधीन है। सवाल तेजी से है: कैसे और कहां विकसित करना है

ज्ञान का प्रबंधन क्षेत्र क्या है? प्रबंधन विचारों का विकास पिछले 20 वर्षों में शब्दों और परिभाषाओं का एक व्यापक कब्रिस्तान है। प्रारंभ में, उन्होंने काफी दबाव अवधारणा व्यक्त की, फिर लगातार सतह के उपयोग से बाहरी पांच-तरीकों में बदल गया जो एक नए अर्थ और संगठनात्मक वास्तविकता की सामग्री का खुलासा नहीं करते हैं। आज, प्रबंधकीय विचार के एक छोटे पक्षाघात के बाद, प्रबंधन फिर से संगठनात्मक गतिविधियों का एक सिस्टम बनाने वाला तत्व बन जाता है। आज प्रबंधन का सिद्धांत, अप्रचलित विचारों (रूढ़िवादी) के साथ अधिभारित, तूफानी समुद्री चुनौतियों पर जाता है और इसमें आगे बढ़ने का हर मौका होता है।

विश्वविद्यालय प्रबंधन के संकट के कारण कई हैं, उनमें से सबसे महत्वपूर्ण यह है कि मुख्य प्रतिभागियों के भविष्य में आंदोलन की गति जिसमें गुणात्मक प्रबंधन गलत तरीके से सराहना की जा रही है। गति, परिवर्तन का दायरा, सफलता की ओर आंदोलन के प्रक्षेपवक्र का सेट इसके बारे में सोचा के मुकाबले तेजी से विकास कर रहा है।

आधुनिक और भविष्य की संगठनात्मक वास्तविकता को शास्त्रीय और नियोक्लासिकल प्रबंधन की अवधारणाओं से समझा नहीं जा सकता है, यह नए कारकों के ज्ञान के लिए केवल एक बहुत ही आम और मोटे ढांचा देता है, गैर-प्रतिमानिक (सहकारी) समस्याओं के आधुनिक प्रोडक्शंस। पारंपरिक प्रबंधन गलत तरीके से संगठनात्मक गतिविधियों को सरल बनाता है, संभावित राज्यों और विकास के तरीकों के स्पेक्ट्रम को संकुचित करता है, संगठित प्रणालियों के गठन और स्व-विकास में नए रुझानों को याद करता है। जटिल प्रणालियों के प्रबंधन के क्षेत्र में बड़ी मात्रा में वैज्ञानिक ज्ञान था, जिसके लिए मौलिक सिद्धांतों पर व्यवस्थितकरण और सुव्यवस्थितता की आवश्यकता होती थी।

गिरना और असफल - समान शब्द, जिसका अर्थ है "पतन" और "विफलता", वे उन लोगों को धमकी देते हैं जो नए ज्ञान को अनदेखा करते हैं, जो शानदार अतीत के पीछे छिपाने की कोशिश करते हैं, जबकि शैक्षिक सेवाओं के उपभोक्ताओं की नई पीढ़ी की आवश्यकता होती है, जो दक्षताओं की आवश्यकता होती है, और योग्यता नहीं। आज, योग्यताएं जीवन के लिए टिकट नहीं हैं, लेकिन तैराकी के चरणों पर कसकर जूते लॉन्च किए गए हैं: "हम अधिक से अधिक जानते हैं, हम कम समझते हैं।"

हम अभी भी "पुरानी" श्रेणियों को सोचने के कई तरीकों से हैं, फिर भी "बेचते हैं" ज्ञान, और दक्षता नहीं, हम ज्ञान, कौशल और कौशल को बदलने के लिए पुराने तरीके का उपयोग करते हैं।

भविष्य को कॉल करना - शैक्षिक और सूचना सेवाओं के उपभोक्ताओं को स्वयं ज्ञान प्राप्त करने के लिए किसी भी सुविधाजनक तरीका चुनते हैं, इसे सुविधाजनक रूप में, सही जगह पर और वांछित मात्रा में प्राप्त करें।

यदि पहले मनुष्य का गुण परंपरा के मामले में था, अब रचनात्मकता में। को बनाये रखें

परंपरा उन्हें आत्म-प्राप्ति के लिए बोझ, किनारे में बदल देती है।

पारंपरिक प्रबंधन व्यावहारिक रूप से जटिलता, अराजकता और स्व-संगठन, सहभागिता प्रभाव की गैर-प्रतिमान की समस्याओं पर ध्यान नहीं देता है। सरल प्रणालियों के अध्ययन से अनिवार्य प्रक्रियाओं के नियंत्रण पैरामीटर से लेकर पैरामीटर के नियंत्रण पैरामीटर से, अस्थिरता के पास प्रक्रियाओं के विचार से, गैर-रेखाओं के बारे में सोचने की वास्तविकता के अध्ययन से सरल प्रणालियों के अध्ययन में संक्रमण करना आवश्यक है आदेश और अराजकता। प्रबंधन में नया ज्ञान पुराने के साथ प्रतिस्पर्धा में प्रवेश करता है, नए ज्ञान के तत्व पकने की अवधि पास करते हैं, और इसके अस्तित्व की उच्च संभावना होती है।

रैखिक विश्लेषण के पूर्व अच्छी तरह से विकसित तरीकों, रैखिककरण जटिल प्रणालियों की गैर-रैखिक गतिशीलता, स्वयं संगठन की घटनाओं और जटिल संरचनाओं की आत्मनिर्भरता का अध्ययन करने के लिए अनुपयुक्त हैं।

प्रबंधन का महत्वपूर्ण कार्य जटिल प्रणालियों के संगठनात्मक क्रम के पैरामीटर और आकर्षण की संरचनाओं (आकर्षण और सक्रिय बल केंद्र) की खोज के मानकों का निर्धारण हो जाता है, जिससे संगठनों को टिकाऊ कामकाज और विकास में लाने की इजाजत मिलती है। एक व्यापक संदर्भ में नए अर्थ, नई व्याख्याएं, नए विचार बनाना - रचनात्मक प्रबंधन का मुख्य कार्य।

वैज्ञानिक पर शैक्षिक गतिविधियों के विश्वविद्यालयों में प्रभुत्व प्रबंधन के अधिकांश शिक्षकों के रूढ़िवादी मनोदशा के कारण, गंभीर शोध कार्य से छात्रों को अलग करने, इसे ऐच्छिक और मंडलियों में विस्थापित करने के कारण। "दर्पण को तोड़ना आसान होने पर खुद को क्यों बदलें।"

इसके अलावा, क्षेत्रीय विश्वविद्यालयों में प्रबंधन के खिलाफ एक शैक्षिक और वैज्ञानिक अनुशासन (विपणन, विशेष प्रणालियों) के रूप में प्रबंधन के खिलाफ एक गुप्त भेदभाव है, दोनों "उपयोगी" तकनीकी विषयों और विश्वविद्यालयों के प्रशासन दोनों के प्रतिनिधि, जिनमें से नींव की अद्भुत अज्ञानता है आधुनिक रचनात्मक प्रबंधन के सिद्धांत और प्रथाओं।

यह सब प्रबंधकीय प्रशिक्षण के क्षेत्र में छात्रों के लिए आवश्यकताओं के आधार पर, उच्च श्रेणी के विशेषज्ञों, स्नातक और प्रबंधन के परास्नातक और एनाबायसिस में विश्वविद्यालय प्रबंधन के विसर्जन की तैयारी में विश्वविद्यालयों की बिगड़ती हुई।

प्रबंधन के शिक्षक के पेशे ने पहले सम्मान किया, फिर फ़ीड किया, और अब यह एक प्रतिष्ठित गतिविधि के रूप में गायब होने की धमकी देता है। आज यह कहा जा सकता है, एक पेशेवर परत के रूप में बुद्धिमान शिक्षकों के गायब होने को ठीक करें। प्रशिक्षित प्रबंधन व्यावहारिकता के साथ भ्रमित है, वे ठोस सरलीकृत निर्देश जमा करते हैं, सफलता कैसे प्राप्त करें या करोड़पति बनें। बौद्धिक शिक्षक प्रबंधन की आवश्यकता है जहां व्यापार समुदाय अपने आप को देखने का इरादा रखता है। और हम इसे करने का इरादा नहीं रखते हैं, ऐसे व्यवसाय को उबाऊ और हानिकारक माना जाता है। रूढ़िवादी थीसिस पर हावी है: "किसी भी स्थिति में नेविगेट करने के लिए, आपको केवल दो चीजें जाननी चाहिए: जहां सूरज चमकता है और जहां हवा चलती है।" परंपरागत रूप से प्रश्न पूछें: "अच्छा या बुरा", हालांकि किसी अन्य बौद्धिक स्तर की समस्या अधिक प्रासंगिक है: "सही या गलत"।

आज यह एकमात्र सफल चरित्र के प्रबंधन का न्याय करने के लिए माना जाता है जिसने दिन अर्जित किया था

लड़का, शिक्षक शिक्षक प्रबंधन - लोच और लाइकर, और व्यापार करने के लिए उनकी राय दिलचस्पी नहीं है।

इस बीच, प्रबंधन के सही प्रबंधन के लिए कुछ दूरी, रोजमर्रा की व्यावहारिक गतिविधि से एक प्रसिद्ध स्मारक की आवश्यकता होती है। केवल दूरी पर केवल इरादों और रुझानों को "व्यक्ति का सामना करने का सामना करने" के लिए दृश्यमान हैं, और वर्तमान वास्तविकता को पोर्ट करने के लिए संभव है।

शैक्षणिक प्रक्रिया द्वारा अधिभार के आधार पर, खाली समय की कमी, प्रबंधन के शिक्षक का व्यक्तित्व अपरिवर्तनीय रूप से विकृत हो जाता है, व्यक्तित्व का संक्षारण होता है। इसलिए, हाल ही में हाल ही में जारी की गई सभी पाठ्यपुस्तकों, प्रबंधन पुस्तकें बुरी तरह से "पचाने वाले" पश्चिमी नमूने के सत्यापन पर हैं, या "चायदानी", या सस्ते लोकोमोटिव शौकिया ("भयंकर भोजन" के लिए लाभ के तैयार ब्लॉक से "मुड़" विधि द्वारा लीम - "ड्रा - गोंद।"

इस प्रकार, प्रबंधन के आज के शिक्षक एक प्राणी को निर्धारित करने के लिए गुणवत्ता प्रबंधन से संबंधित नहीं है। प्रबंधन में व्यक्तित्व की घाटा इस घटना (तर्कसंगतता का प्रभुत्व) और प्रबंधन विचारों (भविष्य के लिए आवेदन), अवधारणाओं, समाधानों के विकास में "ठहराव" का एक परिणाम है।

प्रबंधन विचार के विकास में कई पूरी तरह से विविध संकट अभिव्यक्तियां हैं। यदि आप वैज्ञानिक प्रबंधकों की संरचना पर ध्यान आकर्षित करते हैं, तो उनमें से कुछ प्राथमिक क्रिएटिव व्यवसाय हैं, प्रबंधन के पहले पिता (मैकेनिकल इंजीनियर्स और इलेक्ट्रिकल इंजीनियरिंग) के रूप में। उनमें से स्वच्छ अर्थशास्त्री, शिक्षक, इतिहासकार इत्यादि हैं, जिन्होंने वित्तीय रूप से अध्ययन नहीं किया है और निर्माण नहीं किया है।

इसलिए, वैज्ञानिक और वास्तविक प्रबंधन का जहाज मानवीय तट पर एक उल्लेखनीय रोल देता है।

ऑब्जेक्ट और प्रबंधन के विषय से अनुसंधान दृष्टिकोण का एक कट्टरपंथी अलगाव होता है, अर्थशास्त्री अपने मॉडल निर्माण और तर्कसंगत व्यवहार के ढांचे के साथ प्रबंधन के क्षेत्र में आक्रमण करते हैं, संरचनात्मक कार्यवाद के साथ समाजशास्त्रियों, संगठन के सामाजिक संरचनाओं, मनोविज्ञान के साथ मनोवैज्ञानिकों के मनोवैज्ञानिकों के साथ प्रबंधन, आदि इन विज्ञान के प्रतिनिधियों ने सार्वभौमिकता का दावा किसी भी संगठित संरचनाओं के अध्ययन और ज्ञान में उनके दृष्टिकोण और एक नाव की तरह, पूरी ऑब्जेक्ट (संगठन) को पूरी तरह से निगलने की कोशिश कर रहे हैं।

और जाहिर है, यहां उल्टा रास्ता नहीं है, केवल एकमात्र चीज जो उपयोगी आवश्यकताओं के संश्लेषण (सिनर्जेटिक्स) के नए सिद्धांतों को आकर्षित करना है, प्रबंधन में ज्ञान के संबंधित क्षेत्रों से विचार, पहले परिधीय बेल्ट में, और फिर में प्रबंधन के सिद्धांत के मूल "संलग्न" प्रबंधन के लिए "तंग नहीं", लेकिन विभिन्न दृष्टिकोणों से संगठनों के ज्ञान के लिए विभिन्न शोध कार्यक्रमों में उपयोग किया जाता है। उदाहरण के लिए, तर्कसंगतता की आर्थिक अवधारणा, स्वार्थी हित के साथ संचार से मुक्त, कई विकल्पों से चुनते समय प्रबंधकीय निर्णय के सरल गोद लेने में प्रबंधन में बदल जाती है।

नेटवर्क अर्थव्यवस्था को तैयार करते समय, प्रबंधन में लोगों की नेटवर्क इंटरैक्शन को खारिज करने के लिए अब संभव नहीं है, जहां सामाजिक विज्ञान के प्रतिनिधियों द्वारा किया जाता है। आज नेटवर्क है

संस्थानों, और संगठनात्मक संरचनाओं के रूप में कुछ महत्व।

अर्थशास्त्री और समाजशास्त्रियों ने स्पष्ट रूप से फ्रैंक व्यावहारिकता में प्रबंधकों का आरोप लगाया: निर्माण, कार्यशील और संगठनों (व्यावसायिक संस्थाओं) के विकास की बाहरी और आंतरिक परिस्थितियों की जांच की जा रही है, बल्कि हम वांछित, बेहतर, अधिक प्रभावी डिजाइन और डिजाइन करने के बारे में बात कर रहे हैं छवि, "क्या होता है» का सवाल "कैसे करें"। इन स्थितियों के तहत, "मानव" से प्रबंधक "आदमी कर रहा है" में बदल जाता है। इसलिए, यह स्पष्ट हो जाता है कि अर्थशास्त्री और समाजशास्त्रियों ने प्रबंधन की खाली पद्धति और सैद्धांतिक स्थान को "बिना जड़ें और इमारतों के बिना नीलियों के बिना भवनों के साथ" (वी वी राडेव) क्यों जीतना शुरू कर दिया।

प्रबंधक प्रबंधन के क्षेत्र में अन्य विषयों के आक्रमण से जलन की भावना में शामिल नहीं होना चाहिए और अर्थशास्त्री और समाजशास्त्रियों के साथ "आप यहां खड़े नहीं हुए" के साथ बहस करते हैं। यद्यपि कई अर्थशास्त्री और समाजशास्त्री सामान्य दुश्मन के प्रबंधन और प्रबंधकों में देखता है, लेकिन उन्हें "अस्तित्वहीन वास्तविकता के डिजाइनर" कहते हैं। हमारे पास अलग-अलग स्रोत पूर्वापेक्षाएँ हैं, महत्वपूर्ण चर की अन्य संरचना।

प्रबंधन और इसलिए संगठनात्मक प्रबंधन संबंधों में घटनाओं, घटनाओं और प्रक्रियाओं के सार को प्रकट करने के बजाय, स्पष्टता को न्यायसंगत साबित करने के लिए बहुत ताकत खर्च करता है। अर्थशास्त्री और समाजशास्त्री केवल अपने मुद्दों की घोषणा करते हैं, और समस्याएं स्वयं प्रबंधन द्वारा हल की जाती हैं। प्रबंधन एक सिंथेटिक सिद्धांत पर आधारित होना चाहिए - हम आर्थिक सिद्धांत से कुछ सकारात्मक लेते हैं, समाजशास्त्र से कुछ, मनोविज्ञान से कुछ, मानव विज्ञान से कुछ, सामान्य विकासवादी सिद्धांत ("बहुत से" या "तुरंत") से कुछ। यह एक होलोग्रफ़िक प्रदर्शन का तात्पर्य है, कई विषयों की पद्धतिपरक स्थिति में विसर्जन के साथ कई चेहरों पर पर्ची। विश्वविद्यालय प्रबंधन के संकट के लिए अगला कारण गलत शैक्षिक स्थापना है: हम आपके स्वयं के ज्ञान प्रणाली के छात्र के निर्माण के लिए नींव रखने के बजाय कई बिखरे हुए ज्ञान देने का प्रयास करते हैं। प्रबंधन के सबसे बड़े शिक्षक से अधिक परिमाण के कई आदेशों के लिए इंटरनेट "जानता है"। सार्वभौमिक का समय अतीत में गया, वास्तव में, बहु-चेतना दिमाग को नहीं सिखाएगी। जानकारी की अधिकता आत्मा (ए लोंटेव) के क्लॉस्टर की ओर ले जाती है। मुख्य बात यह है कि समाधान पथ ढूंढने, समाधान पथ ढूंढने और सफलता प्राप्त करने के लिए सत्यापित कार्रवाई करने में सक्षम होना है।

इन स्थितियों के तहत, शिक्षक का कार्य एक छात्र (छात्र) ज्ञान देने के लिए इतना नहीं है कि इसे प्राप्त करने के लिए इसे सिखाएं, यदि आवश्यक हो, तो यह ज्ञान है; लगातार अपनी व्यक्तिगत ज्ञान प्रणाली को भरें और पकड़ें। "सिर की तुलना में एक अच्छी तरह से डिजाइन किया गया सिर होना बेहतर है, कई ज्ञान से भरा" (ई। मोरेन)। एक सभी जानकार व्यक्ति से - एक व्यक्ति को जो जान सकता है, मन की क्षमता वाले व्यक्ति को। शिक्षक का मुख्य लक्ष्य छात्र की क्षमता, इसके रचनात्मक और डिजाइन के अवसरों की संभावना को प्रकट करना है, उसे एक पेशेवर वातावरण में और पूरे जीवन में अपने तरीके से ढूंढने में मदद करता है।

आज के प्रबंधकों की तैयारी हाइपरस्पेशलाइजेशन की स्थिति से आयोजित की जाती है - जिस प्रक्रिया के लिए अग्रणी

प्रबंधकों की समग्र बौद्धिक स्थान के विनाश के लिए, संगठनात्मक और प्रबंधन ज्ञान के विखंडन और विखंडन की नाटकीय वृद्धि। प्रबंधकों के शैक्षिक कार्यक्रम में शामिल प्रत्येक अनुशासन में एक बंद और बंद चरित्र है, जो गैर-संयुग्मित पद्धतिगत समर्थन का कोण है और यह संबद्ध नहीं है और अन्य अकादमिक विषयों के साथ सहकारी नहीं है।

हाल के वर्षों में, विभिन्न अनुशासनात्मक ज्ञान, कौशल और कौशल, मौलिक और लागू, ज्ञान और गतिविधियों के संश्लेषण (बाध्यकारी) के लिए अग्रणी विदेशी और घरेलू विश्वविद्यालयों में, वैचारिक विचारों और सिनर्जेटिक्स के कानूनों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है - एक नई वैज्ञानिक दिशा। Synergetics के दृष्टिकोण से, शैक्षणिक कार्यक्रम प्रबंधकों के पास व्यवस्थित गुण होना चाहिए: अंतःविषय, पॉली-अनुशासन, ट्रांसडिसिपिलेशन।

अंतःविषय का अर्थ है विभिन्न शैक्षिक विषयों का सहयोग, प्रबंधन गतिविधियों में बुनियादी घटनाओं और प्रक्रियाओं को समझने और सुनिश्चित करने के लिए एक आम वैचारिक तंत्र का उपयोग। यह अंतःविषय अनुसंधान परिणामों का आदान-प्रदान भी है।

पॉलीडिस्किप्लिनलिटी, जो शैक्षणिक कार्यक्रम की विशेषता है, इसका मतलब है कि वस्तु की किसी भी घटना और प्रबंधन के विषय में, उनके कार्यशील और विकास की प्रक्रियाओं को कई अकादमिक विषयों द्वारा विभिन्न पक्षों से एक साथ अध्ययन किया जाता है। उदाहरण के लिए, संगठनों के विकास को प्रगति के सिद्धांत के दृष्टिकोण से माना जाता है\u003e आर्थिक विकास का सिद्धांत\u003e विकासवादी विकास की सिद्धांत\u003e बुनियादी ढांचे के सिद्धांत सिद्धांत\u003e सामरिक निर्णयों का सिद्धांत\u003e अभिनव विकास के सिद्धांत\u003e नॉनलाइनर गतिशीलता का सिद्धांत।

TransDisciSplination एक अनुशासनात्मक क्षेत्र से दूसरे स्थान पर संज्ञानात्मक योजनाओं का हस्तांतरण, आउटपुट "विशिष्ट विषयों से परे, अनुशासनात्मक सीमाओं के माध्यम से" अनुशासनात्मक सीमाओं के माध्यम से, जीवविज्ञान, मनोविज्ञान, सांस्कृतिक अध्ययन, सिद्धांत के लिए संज्ञानात्मक योजनाओं का हस्तांतरण संगठनात्मक परिवर्तन का। इस प्रकार, अंतर-, पॉली-और ट्रांस अनुशासनिक परिसर में शामिल प्रत्येक अकादमिक अनुशासन दोनों खुले और बंद, संयुग्मित, अंतःस्थापित और स्थानीयकृत दोनों होते हैं। एक व्यापक संदर्भ में, लगातार स्व-नवीनीकरण, यह लचीलापन प्राप्त करता है।

पोस्ट्युलेट ऑब्जेक्टिविटी को प्रो-गतिविधि के पोस्टलेट द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है, पहला कदम विषयों के संश्लेषण के लिए किया जाता है, प्रबंधकों की एक बौद्धिक शैक्षिक स्थान का गठन। शिक्षा में सिनेर्जीजिक्स आज को एक दृष्टिकोण, विधि और शिक्षा की सामग्री के रूप में माना जाता है। यहां, सीखने की प्रक्रिया, शिक्षक और प्रशिक्षु के संचार की विधि आपसी गठन और विकास है, प्रशिक्षु द्वारा ज्ञान उत्पन्न करने के लिए शर्तों का निर्माण स्वयं, खुली संवाद, संयुक्त गतिविधि, प्रत्यक्ष और प्रतिक्रिया, जीवन एक गति में।

नतीजतन, छात्र इतना हासिल नहीं करता "मुझे पता है", कितना "मुझे पता है कैसे।" शिक्षक और छात्र सहयोग में भागीदार बन रहे हैं, सिनेर्जीयेटिक बॉन्ड में हैं, जो जानकार नहीं जानते हैं, जो समझ में जानता है। न केवल सड़क पर चल रहा है, बल्कि सड़क चल रही है। शिक्षक की शानदार ऊर्जा एक ही समय में इसकी वृद्धि होती है,

आत्मा के प्रकटीकरण और विकास (वी। पी। Zinchen-Ko) प्रदान करना। हमारे छात्र हमें प्रभावित करते हैं, हमारे काम हमें (एमबबब) बना रहे हैं। मुख्य समस्या यह है कि सीखने की प्रक्रिया को कैसे प्रबंधित किया जाए, बिना सिर में अराजकता को कैसे दूर किया जाए, इसका पर काबू पाने के लिए, लेकिन छोटे अनुनाद को प्रोत्साहित करने और एक छात्र के आत्मनिर्भरता और आत्मनिर्भर सीखने और विकास को सुनिश्चित करने के लिए प्रभाव को प्रोत्साहित करना इसमें गहराई से वध करने वाले आवेगों और इच्छाओं को जागृत करें (नए की समझ के लिए प्रत्येक लालसा में रखी गई)।

यह एक अभिनव स्थितित्मक ज्ञान के आधार पर हासिल किया जाता है। सीखने का विषय और उद्देश्य एक पारस्परिक और सिंक्रोनस गठन में है, बातचीत की प्रक्रिया में एक-दूसरे को जागृत किया गया है, प्रत्यक्ष और व्यस्त संबंधों का एक बुनाई है, वे एक दूसरे को पारस्परिक रूप से निर्धारित करते हैं और पारस्परिक रूप से प्रदान की गई क्षमताओं का उपयोग करते हैं।

आधुनिक शिक्षा में सबसे महत्वपूर्ण शिक्षण विधि और ज्ञान की कला है। आधुनिक प्रबंधन-शिक्षा सूचना के समग्र ब्लॉक, विकल्पों में nonlinear सोच, दृश्य सोच में संक्रमण और ज्ञान हस्तांतरण के प्रभावी तरीकों के हस्तांतरण: "पाठ + छवि", "सूत्र + विज़ुअलाइजेशन" द्वारा वर्णित संगठनात्मक के पाठ्यक्रम और प्रबंधन की प्रक्रिया।

यह तार्किक और वैचारिक और दृश्य-आकार की सोच का एक साथ उपयोग है, जो छवि और संख्या के माध्यम से संगठनात्मक दुनिया को समझ रहा है। संगठनात्मक प्रणालियों के प्राप्त भविष्य में आत्म-विकास के पूर्वानुमान और डिजाइन में एक विधि के रूप में सिनेर्जीजिक्स की भूमिका, उनके विकास परिदृश्य विशेष रूप से महान हैं।

सहानुभूतिपूर्ण सोच, जो भविष्य में केंद्रित है, आपको भविष्य के संगठन की वास्तविक विशेषताओं, निम्नलिखित पदों से व्यक्तित्व देखने की अनुमति देती है:

भविष्य खुला और अप्रत्याशित है, लेकिन मनमाने ढंग से नहीं, सह-विकास प्रतिबंध के कानून के कारण संभावित भविष्य के राज्यों की एक निश्चित श्रृंखला है;

मामलों की गणना भविष्य से और भविष्य के अनुसार बनाई गई है;

जटिल प्रणालियों के अपने गुणों में संभावित परिवर्तन भविष्य में संभावित पथों के एक सेट के परिवर्तन का कारण बन सकते हैं;

भविष्य को प्राप्त करने के लिए, अनुनाद प्रभाव की एक निश्चित टाइपोग्राफी की आवश्यकता होती है, जहां यह तीव्रता नहीं है, लेकिन उनकी सटीक विन्यास (नरम विजय ठोस, कमजोर मजबूत जीतता है);

नरम नियंत्रण की कला आत्म-सरकार, आत्म-विकास और आत्म-नियंत्रण (बड़ी घटनाओं के कम कारण) के तरीकों में निहित है;

भविष्य को सही ढंग से बनाने के लिए, इलाज संभावित घटनाओं और घटनाओं के व्यापक संदर्भ को ध्यान में रखना आवश्यक है।

टी कुहुन पर, हम प्रबंधन के एक नए वैज्ञानिक प्रतिमान के जन्म से पहले खड़े हैं। अब प्रबंधन के बारे में वैज्ञानिक ज्ञान के पूरे कास्केट के नीचे तक गिरने का समय है। " इस पेपर में, हमें प्रबंधन विज्ञान में कालातीत सिद्धांतों की अनुपस्थिति के बारे में निष्कर्ष पर भरोसा करना चाहिए, क्योंकि व्यावसायिक संस्थाओं के संगठनात्मक और आर्थिक व्यवहार के बारे में कोई धारणा बिल्कुल सही नहीं हो सकती है और कोई सैद्धांतिक निष्कर्ष हर जगह सत्य नहीं हैं।

योकोवेट्स, "विज्ञान का कोई भी क्षेत्र विषम, बहु मंजिला है, यह एक साथ सह-अस्तित्व और लड़ाई प्रतिमान का तात्पर्य है: रिलायंट, आउटगोइंग, प्रभावशाली आ रहा है, अनुमोदन।" वह सब जो प्रकृति में परिवर्तन के अधीन है, लेकिन परिवर्तन नहीं होता है, समय की आवश्यकता के अनुसार, चोरी होने के लिए चारों ओर घूमता है।

फ्रांसीसी इतिहासकार जैक्स ले हॉफ ने तर्क दिया कि सफल विकास की स्थिति दो कारक है - निरंतरता और परिवर्तन। पहले की अनुपस्थिति में हम हार की प्रतीक्षा कर रहे हैं, दूसरी अनुपस्थिति में - धीमी आग पर मौत। दिन का नारा - "वर्तमान में लाइव, अतीत के साथ भाग न लें और भविष्य में भाग लें। समय और स्थान बदलें। "

आगे के शोध का एक महत्वपूर्ण कार्य यह पता लगाने के लिए है कि प्रबंधन की सैद्धांतिक नींव कैसे बदल गई है, विकास, व्याख्या और विकास की प्रक्रियाओं और विकास, विकास, जटिल गैरलाइनर प्रणाली के विकास, समृद्धता के विकास में विविध सैद्धांतिक दृष्टिकोण को समन्वयित कैसे करें सैद्धांतिक प्रावधान, वैचारिक उपकरण और संगठनात्मक संरचनाओं के सतत कार्य और गतिशील विकास की रणनीति विकसित करने में साक्ष्य का तर्क। उनकी सामग्री की अधिक से अधिक विविध सैद्धांतिक प्रावधान, अधिक जागरूक रणनीतिक समाधान और परिवर्तन करने के लिए क्रियाएं हैं।

पहले से ही, किसी भी संगठनात्मक और प्रबंधन गतिविधि व्यावहारिक रूप से रचनात्मक और रचनात्मक गतिविधियों बन जाती है, और यहां हमें एक वैचारिक बदलाव की आवश्यकता होती है, सोच की वैचारिक संरचना में बदलाव, घटना की श्रेणियों से संक्रमण, अस्तित्व से लेकर गठन तक और अतीत, वर्तमान और भविष्य (एक साथ रहने की कला के लिए) के तत्वों का सह-अस्तित्व, विकास के लिए स्वतंत्रता, विकास से सह-विकास तक, आयाम से सह-आयाम तक, समानता से प्रतिभागियों के बड़े पैमाने पर अपरिवर्तन तक आईएसडी के वास्तविक से संभावित तक। साथ ही, पिछली श्रेणियां गायब नहीं होती हैं, लेकिन ध्यान के फोकस के विस्थापन के साथ एक नया अर्थ प्राप्त करते हैं। एक सामान्य अनुभवजन्य सामग्री की एक सामान्यीकरण और एक नई व्याख्या है, एक गैर-रेखा वातावरण में जटिल प्रणालियों की संगठनात्मक गतिशीलता के बारे में नवीनतम तथ्यों की पूरी राशि, इस माहौल पर उनके विकास के संदिग्ध पथों के बारे में संदिग्ध पथ। संगठनों का विकास उनकी प्रारंभिक स्थितियों द्वारा निर्धारित नहीं किया जाता है, न कि उनके अतीत (वे "भूल गए"), और भविष्य, नई आकर्षण संरचनाएं जो आयोग आ रही हैं। आज, मुख्य समस्या यह है कि प्रबंधन के बिना, प्रबंधन के बिना, यानी, बाहर से प्रबंधनीय नहीं होने के लिए, लेकिन आकर्षण के स्वयं-शासकीय विकास, कम से कम चयन को बढ़ावा देने के लिए प्रभावी संरचनाओं के स्वयं संगठन के लिए एक स्थान दें त्वरित विकास के तरीके। इन अनुनाद निवेश और निर्माण पर्यावरण (सही समय पर और सही जगह पर) पर प्रभाव डालता है, उनके "समयबद्धता" और "प्रासंगिकता" को निवेश की नकदी अपूर्ण सुपरजीशनेशनल संरचनाओं के बजाय भविष्य के रूप में वाष्पित और परीक्षण किया जाता है और निर्माण परिसर।

हमारी राय में, प्रबंधन के सकारात्मक व्यावहारिकता का मूल न केवल संगठनात्मक वास्तविकता का सबसे अच्छा ज्ञान होना चाहिए, बल्कि विधियों के विकास भी होना चाहिए

संगठनात्मक संरचनाओं का सक्रिय गठन जिसे "मानसिक गतिविधि" की तरह व्याख्या किया जाता है, और नई पीढ़ी के प्रबंधकों की तैयारी में - एक पेशेवर "जानना, सोच और करने" का गठन। विधियों और दृष्टिकोणों के प्रबंधन का आक्रमण लंबे समय से अन्य आसन्न विज्ञान में निहित है, यह न केवल फैशनेबल बन जाता है, बल्कि संगठनात्मक और प्रबंधन गतिविधियों की परिचित और नई उभरी वास्तविकताओं के लिए एक नया स्पष्टीकरण खोजने की इच्छा भी होती है। "कार्य को हल करना चाहते हैं, उसके बारे में मत सोचो, इसके बारे में सोचें" (ए पोलकर)।

साथ ही, इस मामले में, अन्य विज्ञान की समस्याओं पर हमला किया जाता है - प्रबंधन में प्रबंधन नहीं। एक वैज्ञानिक अनुशासन के रूप में प्रबंधन के विकास में, कई अवधि को प्रतिष्ठित किया जा सकता है: "dodicplinary" (1 9 50 तक), "अनुशासनात्मक" (2000 तक); "अंतःविषय" और आज "पॉलीडिशनलरी-ट्रांसबाउंडरी" या किसी अन्य स्थलीय योजना के ढांचे के भीतर: "बिखरे हुए", "केंद्रित", "विभाजित", "एकीकृत", "सामंजस्यपूर्ण"।

इस प्रकार, प्रबंधन वैज्ञानिक विषयों की एक भीड़ में एक अंतःविषय और सीमा पार क्रॉसिंग क्षेत्र में बदल जाता है, और केवल इस पॉलीडिस्प्लिनेर के संश्लेषण के बारे में और गहराई के साथ, कोई प्रभावी व्यवहार के मॉडल की पर्याप्त संगठनात्मक वास्तविकता प्राप्त करने की उम्मीद कर सकता है और जटिल सामाजिक-आर्थिक प्रणालियों का प्रभावी विकास। इसका अर्थ व्यवस्थित, सह-विकास और संगठनात्मक कानूनों और संगठन, स्वयं संगठन और अराजक प्रणालियों के पैटर्न के मौलिक स्तर पर संक्रमण का तात्पर्य है, जब उनके गैर-विशिष्ट गुणों को विशेष ध्यान दिया जाता है जो संगठनात्मक परिवर्तनों की प्रक्रियाओं के लिए जिम्मेदार होते हैं। हम केवल विश्वविद्यालय प्रबंधन में सैद्धांतिक और पद्धति संबंधी समस्याओं के कुछ हिस्सों को प्रभावित करते हैं। कुछ कानूनों की प्रयोज्यता, सिनेर्जीजिक्स के सिद्धांतों और सामाजिक-आर्थिक प्रणालियों के ज्ञान में सहसंख्या के सिद्धांतों के लिए तर्क से संबंधित समस्याओं का एक पूरा जलाशय अभी भी है। एक तरफ, वे नए वैज्ञानिक दिशाओं (उदाहरण के लिए, प्रणालीगत-nonlinear संगठनात्मक गतिशीलता) के विकास के प्रोत्साहन के प्रोत्साहन बन जाते हैं, दूसरी तरफ, बाधा, आलोचना की वस्तु, गलतफहमी और अक्षमता, पहले चरणों के भाग्य को दोहराएं पूरे नए के रूप में विकास, पहले लागू नहीं किया गया है। इन नए कानून, पैटर्न और जटिल प्रणालियों के ज्ञान के सिद्धांत सामाजिक-आर्थिक और संगठनात्मक टिकाऊ विकास के लिए अनिवार्य मानदंडों का आधार बन जाएंगे, एसआईएस-डार्क सहक्रियात्मक दृष्टिकोण की प्रतिमान योजना में उनकी जानकारी के अधीन। इसलिए, हमारा बयान काफी उचित है कि विश्वविद्यालय प्रबंधन की सैद्धांतिक और पद्धति संबंधी नींव के विकास की गति और जटिलता, अनिश्चितता, संगठनात्मक गतिशीलता की गैर-रेखा, भविष्य की चुनौतियों का आंदोलन और उत्तर के विकास की गति के बीच का अंतर उन्हें, उनमें से विशिष्ट ज्ञान। इसलिए पारंपरिक प्रबंधन की संभावनाओं के अविश्वास की वृद्धि। यह स्थिति "संगठनात्मक गिरावट के सिद्धांत" (हिल्मी) के अनुसार विकसित हुई है, "एक अराजक वातावरण में परिचालन करने वाली प्रणाली या संगठन के स्तर के साथ एक वातावरण प्रणाली के स्तर से कम है, बर्बाद हो गया है: लगातार इसे खोना संरचना, यह

आसपास के, अधिक अराजक वातावरण में कुछ समय बाद घुल जाता है। "

विश्वविद्यालय प्रबंधन में संकट के संकल्प के लिए संभावनाओं के दृष्टिकोण में एक वैचारिक विराम की उपस्थिति प्रभावी संगठनात्मक संरचनाओं को बनाने, काम करने और विकसित करने के पैटर्न के प्रकटीकरण (ज्ञान) के प्रकटीकरण (ज्ञान) के विकास के लिए एक गंभीर बाधा है । एक व्यापक संदर्भ में, यह सिस्टम-सिनेर्जीजिक प्रतिमान की ओर सामाजिक-आर्थिक परिसर, खुले, nonlinear सिस्टम के अध्ययन में विधिवत फोकस के विस्थापन की सामान्य वैज्ञानिक प्रक्रिया के कारण है। प्रबंधन में नई पद्धति न केवल रैखिक बिंदुओं को हटाने के लिए, बल्कि पर्याप्त मात्रा में ऑर्डर पैरामीटर (चर) आवंटित करने की अनुमति देती है, जो इस तरह के सिस्टम के व्यवहार और गतिशीलता का वर्णन करती है जो नैदानिक \u200b\u200bऔर पूर्वानुमान प्रक्रियाओं को अनुमति देती है और "आयाम अभिशाप" को दूर करती है ।

इस प्रकार, पारंपरिक प्रणालीगत, संरचनात्मक और कार्यात्मक, सह-विकासवादी और प्रणालीगत सिमुलेशन के साथ-साथ सिस्टम-सिमुलेशन के संश्लेषण के ढांचे में अपने वैचारिक आधार के स्वाभाविक रूप से वैज्ञानिक तर्क के आधार पर केवल प्रबंधन का विकास संभव है डेटा।

उदाहरण के लिए, हम जटिल प्रणालियों के गुणों में से एक मानते हैं - पुनर्जन्म, यानी, विकृत संरचनाओं और कार्यों को पुनर्स्थापित करने के लिए सिस्टम की क्षमता। यह संपत्ति स्वयं संगठन, आत्म-विनियमन, स्व-उपचार, स्वयं सफाई, आत्म-चयन, आत्म-असेंबली की प्रक्रियाओं में दिखाई देती है, जिसे किसी विशेष दिशा में संगठनात्मक क्षमता के सबसे महत्वपूर्ण घटकों के रूप में माना जाना चाहिए संकट से बाहर के रूप में सामाजिक-आर्थिक विकास। इन दृष्टिकोणों की सभी वैचारिक और पद्धतिपरक संपत्ति के साथ, हाल के वर्षों की प्रमुख विशेषताएं "कमजोर पड़ने" और विश्वविद्यालय प्रबंधन के विकास "रोक" हैं।

सिस्टम-सह-वाह-कोर प्रतिमान का उल्लेख, आधुनिक संगठनात्मक वास्तविकता की विशिष्टताओं की गलत (अक्सर गलत) व्याख्या संगठनात्मक मुद्दों की बौद्धिक अंतरिक्ष में गंभीर अंतराल छोड़ देता है और संगठनात्मक और प्रबंधन ज्ञान की प्राकृतिक अपूर्णता की भावना पैदा करता है, रोकता है अभ्यास में अभ्यास में अभ्यास आंतरिक रूप से कुशल और बाहरी रूप से कुशल आर्थिक प्रबंधन और नेटवर्क नेटवर्क। पाठ्यपुस्तकों पर काम अतीत में जाता है। प्रबंधकों को बड़ी संख्या में संभावित सरकारी केंद्रों की उपस्थिति में पदानुक्रम के दृश्य समर्थन के बिना प्रभावी ढंग से सोचने, कार्य करने और प्राप्त करने के लिए सीखना चाहिए। सफलता प्राप्त करने के लिए प्रबंधकों की क्षमता साझेदारी की संख्या से अधिक निर्भर करती है, जिसके केंद्र में वे पदानुक्रम में अपनी स्थिति से हैं।

व्यक्तिगत क्षेत्रों में प्रबंधन के विभाजन का युग समाप्त होता है, सामान्य चिकित्सक सिद्धांतों की खोज करना आवश्यक है जो प्रबंधन के अनुशासनात्मक क्षेत्रों को बांधते हैं। विश्वविद्यालय प्रबंधन के संकट के लिए एक और कारण यह है कि वह पिछले विकास (पथ निर्भरता) या "विकास जाल" में एक कठिन निर्भरता में गिर गया है (आर। चैंबर, आर। एनयू--

riev, K. Polterovich), जब अतीत वर्तमान निर्धारित करता है और यह विभाजन (महत्वपूर्ण नोड, महत्वपूर्ण जंक्शन) के बिंदु पर होता है, जब गुणात्मक रूप से नए सैद्धांतिक और पद्धतिगत प्रबंधन आधार को चुनने का अनुकूल अवसर होता है। इसका मतलब अध्ययन की एक वस्तु के रूप में प्रबंधन के सार्थक सार में एक क्रांतिकारी परिवर्तन है, जो अंततः प्रबंधकों के व्यवहार की क्षमता और संरचना को परिभाषित करता है - विश्वविद्यालय के स्नातकों।

पूर्ववर्ती विकास पर इष्टतम निर्भरता की खोज "एकीकरण के जाल" के बीच हस्तक्षेप है ("ओककामा रेजर" के नुकसान के लिए एक प्रतिमान का प्रभुत्व जो अधिकांश संगठनात्मक और प्रबंधन समस्याओं के लिए लागू होता है), और "विखंडन का जाल" , जो अभी तक एक सेट की उपस्थिति में उत्पन्न होता है, अभी तक गुणात्मक रूप से नए प्रतिमान (समाजशास्त्रीय, सहक्रियात्मक, एंथोप, सह-युद्ध और अन्य दृष्टिकोण) विकसित नहीं हुए हैं। जाहिर है, पहले मामले में, शिक्षक की गतिविधियां प्रबंधन द्वारा अत्यधिक सीमित हैं, और दूसरे में, इसे प्रबंधन सिद्धांत की परिधि पर "नए दृष्टिकोण और विधियां" विकसित करने की आवश्यकता की आवश्यकता होती है।

प्रबंधन सिद्धांत के मूल में परिधीय अवधारणाओं का आंदोलन पद्धतिगत पूरकता के विचारों के आधार पर संभव है: किसी विशेष अवधारणा की प्रभावशीलता सीधे सिद्धांत नाभिक की अवधारणाओं के साथ इसके तुलनात्मक फायदे, आकर्षण और संयोगशीलता पर निर्भर करती है। यह समस्या अवधारणाओं के विभाजन को "तेज़" और "धीमी" और एक दूसरे के परिवर्तन की दर के लिए लेखांकन को भी हल करती है। "धीमी" अवधारणाओं के गुण सामूहिक चयन के आधार पर सिद्धांत के मूल में "तेजी से" की पहुंच की गति निर्धारित करते हैं, उत्तरार्द्ध धीमे के चरित्र को ठीक करते हैं। एक "चयनकर्ता" के रूप में, शिक्षकों के वैज्ञानिकों का एक चक्र है जो गैर पारंपरिक अवधारणाओं के विकास में भाग ले सकते हैं जो गोपनीय हैं और विश्वविद्यालय प्रबंधन में बदलाव के लिए नाकाबंदी को हटाने के लिए प्रबंधकीय विज्ञान में सैद्धांतिक और पद्धति संबंधी जड़त्व को कमजोर करने में सक्षम हैं । इस मामले में, सभी अवधारणाओं को प्रत्येक के प्रतिस्पर्धी अभिव्यक्ति के साथ सह-विकासशील रूप से संबंधित हैं।

विश्वविद्यालय प्रबंधन की "पिछड़ेपन की यात्रा" प्रबंधन के उच्चकालिक प्रोफेसरों के शीर्ष पर है, जो वैज्ञानिकों द्वारा सामाजिक, शैक्षिक और आर्थिक विज्ञान की डिग्री के साथ बोली हुई है, लेकिन के मानदंडों पर प्रबंधन के अभिजात वर्ग को नहीं माना जाना चाहिए क्षमता और प्रभावशीलता के मानदंड - अभिनव उपलब्धियों के वाहक। उनके 80% से अधिक काम एक वैज्ञानिक स्थान (संरचनात्मक-कार्यात्मक, प्रणालीगत, सामाजिक आर्थिक, परिस्थिति) से आगे नहीं जाते हैं, और "प्रबंधन के सामान्य शिक्षकों के शिक्षित समुदाय" में गुणात्मक के क्षेत्र में स्वतंत्र वैज्ञानिक हित नहीं हैं ( क्रिएटिव) प्रबंधन और उनकी स्वतंत्रता के एक संगठित सार्वजनिक अभिव्यक्तियों का कोई धन नहीं है। विश्वविद्यालयों में प्रबंधन विज्ञान के क्षेत्र में व्यावहारिक रूप से कोई अभिनव वैज्ञानिक स्कूल नहीं हैं, जो ध्यान के केंद्र में हैं और प्रबंधन शिक्षकों के समुदाय का संचालन करने में सक्षम हैं, अन्य स्कूलों, विभागों के लिए नकल और स्थलों के लिए नमूने बनाने में सक्षम हैं,

अलग शिक्षकों के वैज्ञानिक। इस तरह के वैज्ञानिक स्कूलों को प्रबंधन के क्षेत्र में नए अर्थ, पैटर्न, सिद्धांतों, मॉडल की जगह के निर्माता के रूप में कार्य करना चाहिए।

उनकी व्यक्तिपरकता के समेकन और अभिव्यक्ति के लिए, प्रबंधन शिक्षकों के समुदाय को प्रशासनिक जबरदस्ती के आधार पर एकजुट होना चाहिए, बल्कि विश्वविद्यालय प्रबंधन के विकास में उनके प्रयासों को एकीकृत करने में जागरूक रुचि पर होना चाहिए। वर्तमान यूएमओ प्रबंधन पूरा नहीं होता है और अनिवार्य रूप से फ़ंक्शन को संयोजित नहीं कर सकता है, यह "स्वयं के रूप में कार्य करता है", नवाचार के तत्वों को संकेत देता है और प्रबंधन शिक्षकों के समुदाय के क्षैतिज नेटवर्क संरचना (प्रत्येक प्रत्येक) प्रदान नहीं करता है। रूसी और क्षेत्रीय संघों, प्रबंधन और चिकित्सकों के शिक्षकों के संघों को बनाना आवश्यक है। केवल संघों के ढांचे के भीतर, विश्वविद्यालय प्रबंधन के बहु-आवाज आधुनिकीकरण के लिए विकास के खंडित पकड़ने और परिधीय प्रक्षेपवक्र से आगे बढ़ना संभव है, इसके समग्र अद्यतन के लिए, जड़ें "एक सर्कल में चल रहा है", "सांप्रदायिक अपार्टमेंट" छोड़ दें "और एक आधुनिक सभ्यताात्मक मैट्रिक्स के अनुरूप गुणात्मक रूप से नए बौद्धिक स्तर और एकीकृत प्रबंधन-सोच (चेतना) के लिए" ऐतिहासिक ट्रैक "से बाहर निकलें, एक आधुनिक सभ्यता, सक्षम दृष्टिकोण और प्रतिक्रिया तंत्र पर बनाया गया।

यह मान्यता दी जानी चाहिए कि केवल प्रबंधन, "वैज्ञानिक स्कूलों द्वारा कवर" और शिक्षकों के संगठनों के एक स्व-संगठन, संकट को दूर कर सकते हैं और गतिशील रूप से विकसित कर सकते हैं, जिससे विश्वास से तर्कसंगत मल्टीपैडिगमल ज्ञान हो सकता है। वैज्ञानिक स्कूलों का निर्धारण और व्यक्तिगत संबंधों के नेटवर्क में शिक्षकों की जड़ने से प्रबंधन प्रतिमानों के जंक्शन पर वैज्ञानिक संचार, उनकी बातचीत की तीव्रता और रचनात्मकता, विश्वविद्यालय प्रबंधन के एक समस्या क्षेत्र की संवाद की प्रक्रिया में फॉर्म के लिए वैज्ञानिक संचार में वृद्धि होगी और वैचारिक रिक्त स्थान, और विभिन्न स्कूलों के प्रतिनिधियों के बीच सीमाओं को हटा दें - एक-दूसरे को समझने के लिए, इसके तर्कहीन गैर-जैमता, समान चेतना की बहुलता रखते हुए। यह युवा शिक्षकों की निर्भरता को भी कम करेगा - वैज्ञानिक स्कूलों से प्रबंधन गणराज्य के सामान्य नागरिक। इस बीच, पाठ्यक्रम एक "विभाजित" अनुशासन है - कुछ हद तक खराब रूप से संबंधित बौद्धिक रिक्त स्थान अपनी श्रेणी का उपयोग करके, संश्लेषण विश्लेषण की अपनी पद्धति, परिणाम का प्रतिनिधित्व और सामान्य सिस्टम-फॉर्मिंग डेनोमिनेटर (एस्पेरेंटो) नहीं है।

ज्ञान और सूचना समाज की अर्थव्यवस्था की स्थिति में, हमारे स्नातक प्रबंधकों को आर्थिक संस्थाओं की अभिनव और रचनात्मक क्षमता के मुख्य वाहकों में से एक को कार्य करना चाहिए, जिसमें अयोग्य संसाधन - विशेष ज्ञान, कौशल, कौशल औपचारिक रूप से औपचारिक रूप से लागू होना चाहिए विश्वविद्यालय डिप्लोमा और प्रबंधक के प्रमुख में। वे उच्च प्रतिबिंबिता के साथ इन्फॉल्ट-ऑनल मैन्युफैक्चरर्स (एम। कास्टेल्स, 2000, पी। 4 9 7-501) के एक नए वर्ग का एक प्रमुख लिंक बन रहे हैं, यानी नई, खराब परिभाषित समस्याओं को हल करने और एक विकल्प बनाने के लिए विभिन्न तरीकों को प्रस्तुत करने की क्षमता उनके बीच। इसके अलावा,

प्रबंधक के पास मल्टीडिस-निपुणता, बहुआयामी व्यावसायिक गतिविधियों की क्षमता होनी चाहिए। क्रिएटिव मैनेजर "न्यू मध्यम वर्ग" कोर में लायक हैं, जो आर्थिक मूल्यों (आर। फ्लोरिडा, 2007, पी। 85) का उत्पादन करते हैं। यह स्पष्ट है कि विश्वविद्यालय प्रबंधन के गुणात्मक रूप से नए स्तर पर बाहर निकलने से बहुत बड़े आयाम की समस्या है। लेकिन यह काफी हल करने योग्य है।

साहित्य

1. एक अभिनव अर्थव्यवस्था / ए एन असल, बी एम। Kaparov की शर्तों में उच्चतम शैक्षिक संस्थान के असाल ए एन प्रबंधन; ईडी। A. N. ASAUL। एसपीबी। : "ह्यूमनिस-टिक", 2007।

2. असल ए एन। नवाचार प्रबंधन में इंजीनियरों के प्रबंधकों की तैयारी - कंपनी के सफल विकास की कुंजी / एशोल ए एन // रूस के आर्थिक पुनरुद्धार। - 200 9. - № 1 (1 9)।

3. रूस / असाल ए एन // रूस के आर्थिक पुनरुद्धार के लाभ के लिए असाल ए एन। प्रतिष्ठित आर्थिक शिक्षा। 2006. - № 1 (7)।

4. असाल ए एन। आर्किटेक्चर और निर्माण / एसीए-उल ए एन // रूस के आर्थिक पुनरुद्धार के क्षेत्र में अत्यधिक योग्य कर्मियों का प्रशिक्षण। - 2007. - № 3 (13)।

5. संयुक्त राज्य अमेरिका में उच्च शिक्षा के विकास में अनिश्चित ए जी रुझान और रूस / मानवीय ए जी // रूस के आर्थिक पुनरुद्धार। 2008. - № 1 (15)।

6. KAPAROV बी एम। रूस के स्व-संगठन / कपूरोव बी एम // आर्थिक पुनरुद्धार के आधार पर आधुनिक विश्वविद्यालय की प्रतिस्पर्धात्मकता में वृद्धि। 2006. - № 3 (9)।

7. KAPAROV बी एम। विश्वविद्यालय के परिवर्तन की समस्याएं अभिनव प्रकार / कपूरोव बी एम .// रूस के आर्थिक पुनरुत्थान के उच्चतम शैक्षणिक संस्थान में।

2006. - № 4 (10).

8. कास्टेल एम। सूचना युग, अर्थशास्त्र, समाज और संस्कृति / एम कास्टेल। - एम।, 2000।

9. कुन टी। वैज्ञानिक क्रांति / टी कुन की संरचना। - एम।: प्रगति, 1 9 77।

10. पेसोट्स्काया ई.वी. शैक्षिक सेवाओं के बाजार के प्रबंधन के लिए ईवॉजिकल दृष्टिकोण / पेसोत्सस्की ई वी // रूस के आर्थिक पुनरुत्थान। - 2004. - № 1।

11. मोरेन ई। प्रकृति की प्रकृति / ई। नैतिक। - एम।: प्रगति, 2005।

12. सर्गेव एम जी। रूस के आर्थिक पुनरुद्धार के मार्ग पर एक पेशेवर क्षमता मॉडल विकसित करके आर्थिक प्रोफ़ाइल के विशेषज्ञों की तैयारी / रूस के आर्थिक पुनरुद्धार। - 2004. - № 1 (15)।

13. टुरेंको बी जी। प्रबंधकों और विशेषज्ञों के कर्मियों का गठन: विकास के विध्वंसक पहलू / टूरचेन्को बी जी // रूस के आर्थिक पुनरुत्थान। - 2007. - № 1 (11)।

14. फ्लोरिडा आर क्रिएटिव क्लास / आर फ्लोरिडा। - म।,

उत्पादन में:

1. रूसी संघ के सम्मानित निर्माता (1 99 4)
2. मानद अकादमिक निर्माण परिसर (1 99 5)।
3. NebarchoMagroMstroy के मानद निर्माण (1 99 5)
4. रूस का मानद निर्माण (1 99 8)
5. मानद बिल्डर रोसाग्रोमस्ट्रॉय (2003)
6. रूस के प्रबंधकों के तीन बार एसोसिएशन को "रूस के हजारों सबसे पेशेवर प्रबंधकों" रेटिंग (2001, 2003, 2004) में शामिल किया गया था।
7. नामांकन "निर्माण" में रूसी प्रतियोगिता "वर्ष 2000 के प्रबंधक" के विजेता
8. रूसी प्रतियोगिता का पूर्ण विजेता "वर्ष 2006 के प्रबंधक"।
9. 2003 में, सेंट पीटर्सबर्ग के विकास में महत्वपूर्ण योगदान के लिए, एक पदक "सेंट पीटर्सबर्ग की 300 वीं वर्षगांठ की स्मृति में" को सम्मानित किया गया था
10. मानद डिप्लॉन्स गोसस्ट्रॉय आरएफ (1 999, 2001, 2003)
11. लेनिनग्राद क्षेत्र के राज्यपाल के मानद डिप्लोमा: (1 99 8, 2002)।
12. धन्यवाद सेंट पीटर्सबर्ग (2000) के गवर्नर के पत्र।
13. 2005 में, उन्हें सृष्टि के स्टार के राष्ट्रीय लोगों के पुरस्कार विजेता आदेश द्वारा पहली रूसी नेशनल एकेडमी ऑफ संस्कृति से सम्मानित किया गया था।
14. 2005 में, उन्हें राष्ट्रपति मानक का संकेत दिया गया।
15. 2006 में, उन्हें लेनिनग्राद क्षेत्र के Vsevolozhsky जिले के लिए योग्यता के लिए स्तन नाम से सम्मानित किया गया था।
16. 2007 में, उन्हें मानद संकेत "निर्माण महिमा" से सम्मानित किया गया था।
17. 2007 में, उन्हें ब्रेस्टप्लेट "सेंट पीटर्सबर्ग के बिल्डर" द्वितीय डिग्री से सम्मानित किया गया था।
18. 2008 में, उन्हें निर्माण के क्षेत्र में महान योग्यता और कई वर्षों के ईमानदार कार्य के लिए सेंट पीटर्सबर्ग के उपराष्ट्रपति द्वारा मानद डिप्लोमा से सम्मानित किया गया था।
19. 200 9 में, उन्हें जल और भूमि रिपोर्ट के प्रबंधन की 200 वीं वर्षगांठ की स्मृति में एक वर्षगांठ स्तन का नाम दिया गया था "
20. 2012 में, उन्हें रूसी संघ के परिवहन मंत्रालय के साथ सक्रिय सहयोग के लिए स्तनपान "मानद रेलवेमैन" से सम्मानित किया गया था।
21. 2013 में, रूसी संघ के निर्माण परिसर के क्षेत्र में उच्च उपलब्धियों और प्रभावी काम के लिए एसआरओ एनपी "बाल्टिक निर्माण परिसर" के मानद डिप्लोमा को सम्मानित किया गया।
22. 2013 में, नेशनल एसोसिएशन ऑफ डिजाइनरों की परिषद ने प्रमाण पत्र को सम्मानित किया।
23. 2013 में, उन्हें रूसी संघ के निर्माण उद्योग के विकास में महत्वपूर्ण योगदान के लिए एसआरओ एनपी "बाल्टिक निर्माण परिसर" की सार्वजनिक परिषद के सदस्य के रूप में नेशनल एसोसिएशन ऑफ बिल्डर्स के राष्ट्रपति द्वारा मानद डिप्लोमा से सम्मानित किया गया था।
24. 2013 में, उन्हें रूस के निर्माण उद्योग के विकास के लाभ के लिए उत्पादन और वैज्ञानिक और शैक्षिक गतिविधियों में उत्पादन और वैज्ञानिक और शैक्षिक गतिविधियों के लिए "निर्माण की योग्यता के लिए" आदेश से सम्मानित किया गया था।

वैज्ञानिक योग्यता की मान्यता:

1. रूसी संघ के सम्मानित वैज्ञानिक (200 9)
2. उदमुर्त गणराज्य (2008) के विज्ञान के सम्मानित कर्मचारी
3. Tyva गणराज्य के विज्ञान के सम्मानित कार्यकर्ता (2014)
4. मानद उपाधि "वैज्ञानिक स्कूल के संस्थापक" (2008)
5. Khmelnitsky नेशनल यूनिवर्सिटी (2008) के मानद डॉक्टर ऑफ साइंसेज
6. लॉयिव ऑफ बिजनेस एंड लॉ (डॉक्टर ऑनरिस कौसा) (2011) के मानद डॉक्टर ऑफ साइंसेज
7. मानद प्रोफेसर:
   - रोस्तोव निर्माण विश्वविद्यालय (2013)।
   - यूएफए एकेडमी ऑफ सर्विस एंड इकोनॉमिक्स (2011);
   - टाइविन स्टेट यूनिवर्सिटी (200 9);
   - पोल्टावा विश्वविद्यालय अर्थशास्त्र और व्यापार (2006);
   - पोल्टावा राष्ट्रीय तकनीकी विश्वविद्यालय। यू। कोंड्रातुक (200 9);
   - व्यापार और अधिकारों के ल्वीव विश्वविद्यालय (2011);
   - कीव पर्यटन विश्वविद्यालय, अर्थशास्त्र और कानून (2012);
   - ताशकंद ऑटोमोबाइल और रोड इंस्टीट्यूट (2010),

1. 2000 में, उन्हें रूसी एकेडमी ऑफ नेचुरल साइंसेज के प्रेसीडियम द्वारा मानद शीर्षक और "नाइट एंड आर्ट्स" पर हस्ताक्षर किया गया।
2. 2003 में, एक मानद पदक "अर्थव्यवस्था में उपलब्धियों के लिए" को रूसी एकेडमी ऑफ नेचुरल साइंसेज से सम्मानित किया गया था। वी.वी. Leontiev।
3. 2003 में, यूरोपीय अकादमी ऑफ नेचुरल साइंसेज को विज्ञान में उत्कृष्ट योगदान के लिए ताज के साथ गोल्डन ईगल के आदेश से सम्मानित किया गया था।
4. 2004 में, विज्ञान, शिक्षा, संस्कृति और कला के विकास में उत्कृष्ट योगदान के लिए स्वर्ण पदक की प्रस्तुति के साथ मिखाइल लोमोनोसोव पुरस्कार विजेता।
5. 2005 में, उन्हें निर्माण के क्षेत्र में कई वर्षों के ईमानदार काम के लिए निर्माण संघों और संगठनों के मानद डिप्लोमा से सम्मानित किया गया था।
6. 2006 में, उन्हें रूसी विज्ञान के विकास में व्यक्तिगत योगदान के लिए "डंको का दिल" आदेश द्वारा सेंट पीटर्सबर्ग और मॉस्को की सार्वजनिक संगठनों की परिषद से सम्मानित किया गया था
7. 2007 में, मानद उपाधि को "सम्मानित विज्ञान कार्यकर्ता" से सम्मानित किया गया और उन्हें पारिस्थितिकी और जीवन की सुरक्षा के अंतर्राष्ट्रीय एकेडमी ऑफ साइंसेज के "वैज्ञानिक" से सम्मानित किया गया।
8. 2008 में, मानद उपाधि "विज्ञान और शिक्षा के सम्मानित कर्मचारी" (रूसी एकेडमी ऑफ नेचुरल साइंस) को सम्मानित किया गया था।
9. 2008 में, उन्हें रूस के वीओ के वीओ के वीओ के रजत पदक से सम्मानित किया गया था और रूस की रूसी आर्थिक सोसाइटी के साथ उपयोगी सहयोग, अपनी गतिविधियों में एक बड़ा योगदान, सामाजिक के क्षेत्र में परियोजनाओं और कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में एक सक्रिय भूमिका निभाई गई थी - अर्थशास्त्र, वित्त और व्यापार के क्षेत्र में घटनाओं के उद्देश्य और पेशेवर कवरेज के लिए इंटरस्टेट और क्षेत्रीय स्तरों पर उत्कृष्ट सामाजिक-आर्थिक मीडिया परियोजनाओं के निर्माण के लिए रूस का आर्थिक विकास।
10. 2008 में, उन्हें उच्चतम पेशेवरता और शिक्षण गतिविधियों के लिए "रूस सम्मान" और एक यादगार पुरस्कार कांस्य मूर्तिकला "एंजेल गार्जियन" की सम्मान और सम्मान के आदेश से सम्मानित किया गया था।
11. 2008 में, उन्हें कई वर्षों और ईमानदार काम के लिए सेंट पीटर्सबर्ग के गवर्नर द्वारा डिप्लोमा से सम्मानित किया गया था, सेंट पीटर्सबर्ग के निर्माण परिसर के विकास में एक बड़ा व्यक्तिगत योगदान और उच्च पेशेवर शिक्षा प्रणाली।
12. 200 9 में, उन्हें पदक से सम्मानित किया गया। आविष्कार (आरएई) के विकास में योगदान के लिए नोबेल।
13. 2010 में, उन्हें पदक वी.आई.आई.आई. घरेलू विज्ञान (स्वर्ग) के विकास में सफलता के लिए वर्नाकस्की।
14. 2011 में, उन्हें रूस में शिक्षा के क्षेत्र में लेक्चरक निपुणता और उपलब्धियों के लिए रूस के गोल्डन विभाग के बैज से सम्मानित किया गया था। "
15. 2012 में, उन्हें एक पेशेवर सम्मान, गरिमा और मानद व्यापार प्रतिष्ठा के लिए III के आदेश से सम्मानित किया गया था। "
16. 2012 में, विज्ञान के क्षेत्र में टीवाईवीए गणराज्य सरकार के अध्यक्ष प्रमुख के पुरस्कार के विजेता।
17. 2013 में, उच्च विद्यालय के अध्यापन के विकास में प्राप्त करने के लिए रूसी एकेडमी ऑफ नेचुरल साइंसेज को स्वर्ण पदक से सम्मानित किया गया था "उच्च शिक्षा के क्षेत्र में अभिनव कार्य के लिए।"
18. 2013 में, उन्हें "एक पेशेवर सम्मान, गरिमा और मानद व्यापार प्रतिष्ठा के लिए II के आदेश से सम्मानित किया गया था।"
19. 2013 में, उन्हें रूसी विज्ञान के रूसी एकेडमी के "लैबोर एट वैज्ञानिक - श्रम और ज्ञान" के आदेश से सम्मानित किया गया था।
20. 2013 में, लेनिनग्राद क्षेत्र की विधायी सभा के संकल्प ने कई वर्षों के ईमानदार काम के लिए कृतज्ञता घोषित की, निर्माण उद्योग के विकास में एक बड़ा योगदान, वैज्ञानिक और शैक्षिक गतिविधियों में महत्वपूर्ण सफलताएं
21. 2014 में, उन्हें शैशासिकल विज्ञान के क्षेत्र में ज्ञान को सुधारने और बनाने में व्यक्तिगत योग्यता के लिए के। शशिंस्की के नाम पर पदक से सम्मानित किया गया था।
22. 2014 में, उन्हें 27 वें मॉस्को इंटरनेशनल बुक फेयर में भागीदारी के लिए वीडीएनएक्स के स्वर्ण पदक से सम्मानित किया गया था।
23. 2014 में, उन्हें उत्कृष्ट वैज्ञानिक कार्य, खोजों और आविष्कारों के लिए विश्व विज्ञान के विकास में महत्वपूर्ण योगदान के लिए "प्राइमस इंटर पार्स (बराबर)" के आदेश से सम्मानित किया गया था।

अंतरास्ट्रीय सम्मान:

1. 2002 में, रणनीतिक प्रबंधन के क्षेत्र में योगदान के लिए "एसपीआई के स्वर्ण पदक" (फ्रांस, 2002) को सम्मानित किया गया था।
2. 2003 में, यूरोपीय अकादमी ऑफ नेचुरल साइंसेज (हनोवर) की विज्ञान, नई प्रौद्योगिकियों और अर्थव्यवस्थाओं में उत्कृष्ट योगदान के लिए गोल्डन ईगल के यूरोपीय आदेश से सम्मानित किया गया।
3. 2005 में यूक्रेन के आर्थिक विज्ञान के अकादमी के अध्यक्ष के फैसले के अनुसार, आर्थिक और वैज्ञानिक और तकनीकी क्षेत्रों के विकास में महत्वपूर्ण व्यक्तिगत योगदान और यूक्रेन के लाभ और विकास के लिए सक्रिय सामाजिक गतिविधियों के विकास में "स्वर्ण पदक" से सम्मानित किया गया। एम.आई. तुगन-बरानोवस्की।
4. 2008 में, यूरोपीय एकेडमी ऑफ नेचुरल साइंसेज के अल्बर्ट स्विसोर के मानद पदक से सम्मानित किया गया था।
5. 2011 में, एक डिप्लोमा से सम्मानित किया गया था और ब्लू रिबन पर "विश्व विज्ञान में योगदान के लिए" (ऑक्सफोर्ड, यूनाइटेड किंगडम) पर एक संकेत दिया गया था।
6. 2013 में, उन्हें यूक्रेन के नेशनल एकेडमी ऑफ साइंसेज के मानद डिप्लोमा से सम्मानित किया गया।
7. 2013 में, यूक्रेनी एकेडमी ऑफ कृषि विज्ञान के प्रेसीडियम का निर्णय वान के मानद संकेत से सम्मानित किया गया था।
8. 2013 में उन्हें पदक एमजी से सम्मानित किया गया अर्थव्यवस्था और विज्ञान में योगदान के लिए यूक्रेन के चूमाचेन्को एकेडमी ऑफ इकोनॉमिक साइंसेज। "
9. 2013 में, उन्हें आर्थिक विज्ञान, लेखा, लेखा, लेखा परीक्षा, वित्त में उत्कृष्ट व्यक्तिगत योग्यता सेवाएं के विकास में महत्वपूर्ण योगदान के लिए "द्वितीय द्वितीय के पेशेवर मेरिट के लिए" पदक से सम्मानित किया गया था।
10. 2004 में, Vsevolozhsk के एक मानद नागरिक और लेनिनग्राद क्षेत्र के Vsevolozhsky जिले।
11. 2006 में, पोल्टावा क्षेत्र (यूक्रेन) के देशिलोव्स्की जिले के मानद नागरिक।
12. 2006 में, उन्हें रेव। इलिया मुरोमेट्स द्वितीय डिग्री के यूक्रेनी रूढ़िवादी चर्च के आदेश से सम्मानित किया गया था
    

वैज्ञानिक प्रकाशनों की सार्वजनिक मान्यता
उच्च शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों के बीच सर्वश्रेष्ठ वैज्ञानिक पुस्तक के लिए घरेलू शिक्षा के विकास के लिए नींव प्रतियोगिता के विजेताओं और विजेता:

1. 2006 में, पाठ्यपुस्तक "रियल एस्टेट इकोनॉमिक्स" एएन असाल (प्रकाशित "पीटर" 2004) नामांकन "अर्थशास्त्र" में।
2. 2007 में, "कॉर्पोरेट्स ऑफ कॉर्पोरेट्स एंड कॉरपोरेट गवर्नेंस" / ए एन। असाल [एट अल।] पुस्तक। - सेंट पीटर्सबर्ग: ह्यूमनिस्टिक्स, 2006. - 328 पी। नामांकन "प्रबंधन और विपणन" में।
3. 2008 में, पुस्तक "निवेश और निर्माण क्षेत्र में इंटीग्रेटिव प्रबंधन" / ए। एन। असाफल [और अन्य]। - सेंट पीटर्सबर्ग। मानविकी। - 2007. -248 पी। नामांकन "प्रबंधन और विपणन" में प्रतियोगिता का विजेता।
4. 200 9 में, "तकनीकी नवाचार के आधार पर अर्थव्यवस्था का आधुनिकीकरण" / एएन। असाल [और अन्य]। - सेंट पीटर्सबर्ग। एनो आईपीएवी। -2008। - 606 पी। नामांकन "अर्थशास्त्र" में।
5. 2010 में, पुस्तक "संगठन के संगठन संगठन" / एएन। असाल। - सेंट पीटर्सबर्ग। एनो आईपीएवी। -2009। - 336 पी। नामांकन में "अर्थव्यवस्था"
6. 2011 में, पुस्तक "मशीन, उपकरण और वाहन का मूल्यांकन" / एएन। असाल [और अन्य]। - सेंट पीटर्सबर्ग। एनो आईपीएवी। -2011। - 287 पी। नामांकन "अर्थशास्त्र" में।
7. 2011 में, पुस्तक "एंटरप्रेनरशिप इकाइयों के ज्ञान और सूचना बुनियादी ढांचे" / एएन। असाल [और अन्य]। - एसपीबी।: एनो आईपीएवी। - 2010. - 254 पी। नामांकन "प्रबंधन और विपणन" में।
8. 2013 में, पुस्तक "रियल एस्टेट ऑब्जेक्ट्स का मूल्यांकन" / एएन। असाल [और अन्य]। - एसपीबी।: एनो आईपीएवी। 2012. - 472 सी। नामांकन "अर्थशास्त्र और प्रबंधन" में।
9. 2014 में, "स्व-संगठन, स्व-विकास और निर्माण में उद्यमी गतिविधियों की संस्थाओं के आत्म-विनियमन" / एएन। असाल [और अन्य] - एसपीबी।: एनो आईपीईवी, 2013. - 320 पी। नामांकन "अर्थशास्त्र और प्रबंधन" में।

नामांकन में सभी रूसी पुस्तक प्रदर्शनी "देशभक्ति विज्ञान के गोल्डन फंड" की विजेता "उद्योग में सबसे अच्छा शैक्षिक और पद्धतिगत प्रकाशन",
नामांकन में राष्ट्रीय गुणवत्ता प्रमाण पत्र "सर्वश्रेष्ठ सूचना परियोजना"

1. 2007 में, नवाचार अर्थव्यवस्था / एएन की शर्तों में उच्चतम शैक्षिक संस्थान का प्रबंधन असाल, बीएम। कैसर। - सेंट पीटर्सबर्ग: "मानववादी", 2007. - 280 पी।
2. 2007 में, मशीनरी, उपकरण और वाहन / एएन का मूल्यांकन। असाल, वी.एन. स्टारिंस्की, एजी मानवीय, पी। Erofeev एसपीबी।: "मानववादी", 2007. - 2 9 6 पी।
3. 2007 में, उद्यमशीलता गतिविधियों / ए एन असफल की संस्थाओं की प्रतिस्पर्धी पदों का आकलन, एच। एस। एबेव, डी ए गॉर्डेव। - सेंट पीटर्सबर्ग: एनो "आईपीएवी", 2007. - 271 पी।
4. 2007 में, संकट / ए एन असॉल, आई पी। न्याज, यू। वी। कोरेवा के संगठनों के बाहर निकलने पर निर्णय लेने का सिद्धांत और अभ्यास। - सेंट पीटर्सबर्ग: एनो "आईपीएवी", 2007. - 224 पी।
5. 2008 में, प्रतिभूतियों का कॉर्पोरेट हिस्सा कंपनियों / ए एन असफल, एम पी। वेंरेंको, एन ए पोनोमेरेव, एन ए पोनोमेरेवा, आर ए पोन्टा के निवेश आकर्षण के दुरुपयोग के रूप में। - सेंट पीटर्सबर्ग: एनो "आईपीएवी", 2008. - 288 पी।
6. 200 9 में, निर्माण में सार्वजनिक उद्यमिता (राज्य निर्माण आदेश) / ए एन। असाल, वीए। कोस्चेव। - एसपीबी।: एनो आईपीईवी, 200 9. - 300 पी।
7. 200 9 में, अचल संपत्ति अर्थव्यवस्था: विश्वविद्यालयों के लिए एक पाठ्यपुस्तक। - तीसरा एड।, फिक्स्ड। / ए। एन। असाल, एस एन इवानोव, एम के Starovaov। - एसपीबी।: एनो "आईपीईवी", 200 9. - 304 पी।
8. 200 9 में, निर्माण लागत में निर्माण / एएन। असाल, एमके। Starovoitov, आरए। फाल्टिक - सेंट पीटर्सबर्ग: आईपीईवी, 200 9. -392 पी।
9. 200 9 में, उद्यमिता का संगठन: एक पाठ्यपुस्तक / ए एन असफल। - एसपीबी।: एनो आईपीईवी, 200 9. - 336 पी।
10. 2010 में, उद्यमिता संस्थाओं / ए एन असफल के ज्ञान और सूचना बुनियादी ढांचे का निर्माण, ई। I. Rybov, ओ ए एगोरोवा, टी। एम। Levchenko। - सेंट पीटर्सबर्ग: एनो आईपीईवी, 2010. - 252 पी।
11. 2010 में, वैश्वीकरण और विश्व / ए एन असफल, एम। ए। जामन पी वी सुकनोव के एनालॉगोग्राफिक कारक। - सेंट पीटर्सबर्ग: एनो "आईपीएवी", 2010. - 2 9 6 पी।
12. 2010 में, नवाचार का परिचय: ट्यूटोरियल / एएन। असाल, वी.वी. असाल, एनए। असाल, आरए। प्लाईटिंस्की। - सेंट पीटर्सबर्ग: एनो आईपीईवी, - 2010, - 280 एस।
13. 2011 में, उत्पादन और आर्थिक क्षमता और व्यापार संस्थाओं की व्यावसायिक गतिविधि / ए। एन। असाल, एम। वींरेन्को, एस हां। यायाज़ेव, टी जी रेजेव। - एसपीबी।: एनो आईपीईवी, 2011. - 312 पी।
14. 2011 में, संपत्ति मूल्यांकन। अमूर्त संपत्ति और बौद्धिक संपदा का आकलन: पाठ्यपुस्तक / ए। एन। असाल, वी। एन स्टारिंस्की, एम। आई। नश, एम के Starovatov। - एसपीबी।: एनो "आईपीएवी", 2010. - 300 पी।
15. 2011 में, संपत्ति मूल्यांकन। मशीनों, उपकरणों और वाहनों का मूल्यांकन: पाठ्यपुस्तक / ए। एन। असाल, वी। एन स्टारिंस्की, ए जी। हैदादनी, एम के स्टारोवाटोव। - एसपीबी।: एनो "आईपीईवी", 2011. -287 सी।
16. 2012 में, संपत्ति मूल्यांकन। अचल संपत्ति वस्तुओं का मूल्यांकन। ट्यूटोरियल / एएन। असाल, वी.एन. स्टारिंस्की, एमके Starovoitov, आरए। फाल्टा। - एसपीबी।: एनो "आईपीईवी", 2012 - 472 सी।
17. 2013 में, अचल संपत्ति अर्थव्यवस्था। ट्यूटोरियल / एएन। असाल। - एसपीबी।: पीटर, 2013. - 416 पी।
18. 2013 में, उद्यमिता का संगठन। ट्यूटोरियल / एएन। असाल। - एसपीबी।: पीटर, 2013. - 352 पी।
19. 2013 में, अचल संपत्ति वस्तुओं का मूल्यांकन। ट्यूटोरियल / एएन। असाल। - एसपीबी।: एनो आईपीईवी, 2012. - 472 पी।
20. 2014 में, संगठन (उद्यम, व्यवसाय) का आकलन। ट्यूटोरियल / एएन। असाल [और अन्य]। - एसपीबी।: एनो "आईपीईवी", 2014. - 476 पी।
21. 2014 में, निर्माण / ए एन असल, [और अन्य] में उद्यमिता की संस्थाओं के प्रतिस्पर्धी लाभ का गठन। - एसपीबी।: एनो "आईपीईवी", 2014. -240 पी।
22. 2014 में, रियल एस्टेट अर्थशास्त्र: विश्वविद्यालयों के लिए पाठ्यपुस्तक। - 4 वें एड।, फिक्स्ड। / A. N. ASAUL, [और अन्य]। - एसपीबी।: एनो "आईपीएवी", 2014. - 432 पी।
23. 2014 में, रियल एस्टेट अर्थशास्त्र: विश्वविद्यालयों के लिए पाठ्यपुस्तक। तीसरा एड। / एएन असाल। - सेंट पीटर्सबर्ग: पीटर, 2013. - 416 पी।
24. 2014 में, उद्यमिता का संगठन: विश्वविद्यालयों के लिए एक पाठ्यपुस्तक। चौथा एड। / एएन असाल। - सेंट पीटर्सबर्ग: पीटर, 2013. - 352 पी।
25. 2014 में, अचल संपत्ति अर्थव्यवस्था: पाठ्यपुस्तक / एएन। असाल, वीके सेवुक, एमके। सोया। - Kyzyl: प्रकाशन हाउस ऑफ TWGU, 2012. - 1 9 0 पी।
26. 2014 में, सिक्योरिटीज मार्केट: ट्यूटोरियल / एएन। असाल, वीके सेवुक, आरएम। सेवोर। - Kyzyl: Tylegu, 2013. - 232 पी।
27. 2014 में, लागत प्रबंधन और नियंत्रण: पाठ्यपुस्तक / एएन। असाल, एमजी Quicinium। - सुखम, 2013. - 2 9 0 एस।

डिप्लोमा

1. 2014 में, उद्यमिता संस्थाओं / एएन के ज्ञान और सूचना बुनियादी ढांचे का निर्माण असाल [और अन्य]। - एसपीबी: एनो आईपीईवी, 2010. - 252 पी। नामांकन में "व्यापार संचार"।
2. 2014 में, वैश्वीकरण और विश्व / ए एन। असाल [और अन्य] के वैश्वीकरण और क्षेत्रीयकरण के एथनोगोग्राफिक कारक। - एसपीबी।: एनो आईपीईवी, 2010. - 2 9 6 पी। नामांकन में "आर्थिक सिद्धांत"।
3. 2014 में, नवाचार का परिचय: ट्यूटोरियल / एएन। असाल [और अन्य]। - एसपीबी।: एनो आईपीईवी, 2010. - 280 पी। नामांकन "अभिनव प्रबंधन" में।
4. 2014 में, स्व-संगठन, स्व-विकास और निर्माण / एएन में उद्यमी गतिविधियों की संस्थाओं के आत्म-विनियमन। असाल [और अन्य]। - एसपीबी।: एनो "आईपीएवी", 2013. - 320 पी। नामांकन "क्षेत्रीय अर्थशास्त्र और संगठन के अर्थशास्त्र" में।

विजेताओंप्रबंधन और अर्थशास्त्र के लिए वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी तरीकों की अंतर्राष्ट्रीय प्रदर्शनी:

1. 2014 में, अमूर्त संपत्ति और बौद्धिक संपदा का मूल्यांकन। ट्यूटोरियल / ए एन। असाफल, [और अन्य]। - एसपीबी।: एनो "आईपीएवी", 2010. - 300 पी। नामांकन "भविष्य की पाठ्यपुस्तक" में।
2. 2014 में, मशीनरी, उपकरण और वाहनों का मूल्यांकन। ट्यूटोरियल / ए एन। असाफल, [और अन्य]। - एसपीबी।: एनो "आईपीएवी", 2011. - 287С। नामांकन "भविष्य की पाठ्यपुस्तक" में।
3. 2014 में, अचल संपत्ति वस्तुओं का मूल्यांकन। ट्यूटोरियल / एएन। Asaul, [और अन्य]। - एसपीबी।: एनो "आईपीईवी", 2012 - 472 पी। नामांकन "भविष्य की पाठ्यपुस्तक" में।
4. 2014 में, संगठन (उद्यम, व्यवसाय) का आकलन। ट्यूटोरियल / ए एन। असाल, सी। एन स्टारिंस्की, एम के स्टारोवोइटोव, आर ए फाल्टा। - एसपीबी।: एनो "आईपीईवी", 2014. - 476 पी। नामांकन "भविष्य की पाठ्यपुस्तक" में।
5. 2014 में, उत्पादन और आर्थिक क्षमता और उद्यमी गतिविधियों / एएन की संस्थाओं की व्यावसायिक गतिविधि असाल [और अन्य]। - एसपीबी।: एनो आईपीईवी, 2011. - 312 पी। नामांकन में "कार्यात्मक प्रबंधन (उत्पादन, वित्त, विपणन, रसद)"।

किताबें - 27 वीं अंतर्राष्ट्रीय पुस्तक प्रदर्शनी-फेयर (मॉस्को, वीडीएनएच) के डिप्लोमा

1. 2014 में, अचल संपत्ति वस्तुओं का मूल्यांकन। ट्यूटोरियल / एएन। Asaul, [और अन्य]। - एसपीबी।: एनो "आईपीईवी", 2012 - 472 सी।
2. 2014 में, अमूर्त संपत्ति और बौद्धिक संपदा का मूल्यांकन। ट्यूटोरियल / ए एन। असाफल, [और अन्य]। - एसपीबी।: एनो "आईपीईवी", 2010. - 300 पी।
3. 2014 में, कारों, उपकरणों और वाहनों की लागत। ट्यूटोरियल / ए एन। असाफल, [और अन्य]। - एसपीबी।: एनो "आईपीईवी", 2011. - 287С।
4. 2014 में, संगठन (उद्यम, व्यवसाय) का आकलन। ट्यूटोरियल / ए एन। असाफल, [और अन्य]। - एसपीबी।: एनो "आईपीएवी", 2014. - 476 पी।
5. 2014 में, स्व-संगठन, स्व-विकास और निर्माण / एएन में उद्यमी गतिविधियों की संस्थाओं के आत्म-विनियमन। असाल [और अन्य]। - एसपीबी।: एनो "आईपीएवी", 2013. - 320 पी।
6. 2014 में, निर्माण / एएन में उद्यमिता के प्रतिस्पर्धात्मक लाभ का गठन। Asaul, [और अन्य]। - एसपीबी।: एनो "आईपीईवी", 2014. - 240 पी।