Asaul, Anatoly Nikolaevich (31 Oktober 1948, Resetilovka, Poltava Region, USSR) - Ilmuwan, pekerja terhormat ilmu Federasi Rusia, pembangun yang dihormati Rusia, Doktor Ekonomi, Profesor.

YouTube Encyclopedic.

1 / 1

✪ King Slavs: Bab 1 (kronologi baru)

Kegiatan Tenaga Kerja dan Ilmiah

Gelar Ilmiah

Judul dan penghargaan

Profesor Kehormatan: Universitas Teknik Negeri Izhevsk bernama setelah M.t.Kalashnikov (2015); Universitas Teknik Minyak Negara Grozny bernama Acad. Ppm. Millionkikov (2014); Universitas Konstruksi Negara Rostov (2013); UFA State Academy of Economics and Service (2011), Universitas Negeri Tyvin, Universitas Teknis Nasional Poltava. Yu. Kondratyuk, Institut Mobil Tashkent dan Jalan, Universitas Bisnis dan Hukum Lviv, Kiev Universitas Pariwisata, Ekonomi dan Hukum. Doktor kehormatan Ilmu Universitas Nasional Khmelnitsky, Tashkent Automobile dan Road Institute (2010) adalah pemilik gelar kehormatan "pendiri sekolah ilmiah".

SEBUAH. Asuulu memberikan lebih dari 50 penghargaan dan penghargaan, termasuk internasional.

• Pada tahun 2000, presidium Akademi Ilmu Pengetahuan Alam Rusia A. N. ASULU dianugerahi gelar kehormatan dan menandatangani "Knight of Science and Arts".
• Pada tahun 2003, ia dianugerahi Medali Kehormatan Akademi Ilmu Pengetahuan Alam Rusia "untuk Dov-Ketegangan di bidang Ekonomi". V. V. LEONTIONT, serta Akademi Ilmu Pengetahuan Alam Eropa - Orde Golden Eagle dengan mahkota untuk kontribusi luar biasa bagi sains, teknologi baru dan ekonomi.
• Pada tahun 2004, sebuah warga negara kehormatan Vsevolozhsk dan distrik Vsevolozhsky di Wilayah Leningrad.
• Pada tahun 2006, warga negara kehormatan dari Distrik Deshtilovsky Wilayah Poltava (Ukraina).
• Pada tahun 2007, Akademi Ilmu Ekonomi dan Keamanan Internasional Partai Vital dianugerahi gelar kehormatan "Ilmuwan Terhormat" dan dianugerahi "Bintang Ilmuwan".
• Pada tahun 2008, untuk kontribusinya terhadap penciptaan dan pengembangan sekolah ilmiah yang dipimpin oleh A. N. ASaul, masalah metodologis dari efektivitas investasi regional dan kompleks konstruksi sebagai sistem pengorganisasian diri dan pemerintahan sendiri ", Asuulu A.N. Diberikan kepada gelar kehormatan "pekerja terhormat dari sains dan pendidikan Rae", serta gelar kehormatan "pendiri sekolah ilmiah".
• Pada 2009, Rae memberikan medali kepada mereka. Nobel untuk kontribusi terhadap perkembangan penemuan.
• Pada tahun 2003, ia dianugerahi Akademi Ilmu Pengetahuan Alam Rusia dengan medali kehormatan "untuk prestasi dalam perekonomian". V.v. Leontiev.
• Pada tahun 2003, Akademi Ilmu Pengetahuan Alam Eropa dianugerahi Ordo Golden Eagle dengan mahkota untuk kontribusi yang luar biasa bagi sains.
• Pada tahun 2004, pemenang Hadiah Lomonosov Mikhail dengan presentasi medali emas untuk kontribusi yang luar biasa untuk pengembangan ilmu pengetahuan, pendidikan, budaya dan seni.
• Pada tahun 2005, ia dianugerahi kehormatan kehormatan serikat asosiasi dan organisasi konstruksi selama bertahun-tahun bekerja dengan hati-hati di bidang konstruksi.
• Pada tahun 2006, ia dianugerahi Dewan Organisasi Publik di St. Petersburg dan Moskow atas perintah "Heart of Danko" untuk kontribusi pribadi untuk pengembangan ilmu Rusia
• Pada tahun 2007, memberikan gelar kehormatan "pekerja sains terhormat" dan memberikan "bintang ilmuwan" dari Akademi Ilmu Ekologi dan Keamanan Kehidupan Internasional.
• Pada 2008, gelar kehormatan "pekerja terhormat dari sains dan pendidikan Rae" (Akademi Ilmu Penghargaan Rusia) dianugerahi.
• Pada tahun 2008, medali perak Weo Rusia dianugerahi selama bertahun-tahun dan kerja sama yang bermanfaat dengan Masyarakat Ekonomi Rusia Rusia, sebuah kontribusi besar untuk kegiatannya, bagian aktif dalam pelaksanaan proyek dan program di bidang sosial-ekonomi di bidang sosial-ekonomi Pengembangan Rusia, untuk penciptaan proyek media sosial-ekonomi yang luar biasa di tingkat antar negara dan regional, untuk cakupan peristiwa objektif dan profesional di bidang ekonomi, keuangan dan bisnis.
• Pada 2008, ia dianugerahi perintah kehormatan dan martabat "Rusia Honor" dan Patung Perunggu Hadiah yang Berkesan "Guardian Angel" untuk kegiatan profesionalisme dan pengajaran tertinggi.
• Pada tahun 2008, ia dianugerahi Diploma oleh Gubernur St. Petersburg selama bertahun-tahun dan karya-karya berhati-hati, kontribusi pribadi yang besar terhadap pengembangan kompleks konstruksi St. Petersburg dan sistem pendidikan kejuruan yang lebih tinggi.
• Pada 2009, ia dianugerahi medali. Nobel untuk kontribusi terhadap perkembangan penemuan (RAE).
• Pada 2010, dianugerahi Medal V.I. Vernadsky untuk keberhasilan dalam pengembangan ilmu domestik (surga).
• Pada tahun 2011, ia dianugerahi nama payudara "Departemen Emas Rusia" untuk penguasaan dan prestasi lekatan dalam pengembangan pendidikan di Rusia. "
• Pada 2012, ia dianugerahi perintah III "untuk kehormatan profesional, martabat dan reputasi bisnis kehormatan."
• Pada 2013, pemenang hadiah Kepala - Ketua Pemerintah Republik Tyva di bidang Ilmu Pengetahuan untuk 2012
• Pada tahun 2013, Akademi Ilmu Pengetahuan Alam Rusia untuk mencapai pengembangan pedagogi sekolah yang lebih tinggi dianugerahi medali emas "untuk pekerjaan inovatif di bidang pendidikan tinggi."
• Pada 2013, ia dianugerahi Ordo II "untuk kehormatan profesional, martabat dan reputasi bisnis kehormatan."
• Pada 2013, ia dianugerahi Ordo "Labore ET Scienia - Tenaga Kerja dan Pengetahuan" dari Akademi Ilmu Pengetahuan Alam Rusia.
• Pada tahun 2013, ia dianugerahi perintah "untuk Merit dalam Konstruksi" selama bertahun-tahun bekerja berbuah, pencapaian tinggi dalam kegiatan manufaktur dan ilmiah dan pedagogis untuk kepentingan pengembangan industri konstruksi Rusia dan sehubungan dengan peringatan 65 tahun kelahiran.
• Pada tahun 2014, ia dianugerahi Medali bernama K. Shushinsky untuk manfaat pribadi dalam meningkatkan dan membentuk pengetahuan di bidang ilmu pedagogis.
• Pada tahun 2014, Golden Medali VDHH untuk berpartisipasi dalam Pameran Buku Internasional Moskow ke-27 dianugerahi.
• Pada tahun 2014, urutan "Primus Inter Pares (pertama di antara yang sama)" untuk kontribusi yang signifikan terhadap pengembangan ilmu dunia, untuk pekerjaan ilmiah, penemuan, dan penemuan yang luar biasa.
• Pada 2015, ia dianugerahi medali peringatan "70 tahun Kementerian Dalam Negeri".
• Pada 2015, Akademi Ilmu Pengetahuan Alam Rusia dianugerahi perintah Peter the Great "tak terlupakan" untuk kontribusi yang signifikan terhadap pengembangan ilmu pengetahuan dunia, pendidikan dan kegiatan sosial.
• Pada 2015, Akademi Ilmu Pengetahuan Alam Rusia untuk kontribusi yang signifikan terhadap pengembangan ilmu dunia dianugerahi perintah Alexander yang hebat "untuk kemenangan dan prestasi ilmiah."
• Pada 2015, ia dianugerahi seorang Diploma "selama bertahun-tahun bekerja berbuah tentang pengembangan dan peningkatan proses pendidikan, kegiatan aktif di bidang penelitian ilmiah, kontribusi yang signifikan terhadap persiapan spesialis yang berkualifikasi tinggi."
• Pada 2015, Presiden Weo Rusia dianugerahi dengan diploma "untuk kontribusi besar bagi kegiatan Volga Economic Society of Rusia, bertujuan untuk memperkuat kekuatan ekonomi dan kemakmuran dari tanah air."
• Pada 2015, ia dianugerahi peringatan Medali Jubilee "250 tahun Veo of Russia".
• Pada 2015, ia dianugerahi medali ramah merah "dalam memori peringatan 400 tahun House of Romanov 1613-2013" untuk memperingati peringatan 400 tahun berakhirnya masalah, pemulihan kenegaraan Rusia dan panggilan nasional ke Kerajaan House of Romanov pada 21 Februari 1613.

Pengakuan internasional:

Konferensi ilmiah dan partisipasi dalam dewan ilmiah dan editorial

Profesor A. N. Asaul adalah inisiator dan penyelenggara konferensi ilmiah di Rusia: anggota komite pengorganisasian konferensi ilmiah dan teknis internasional "Rekonstruksi St. Petersburg-2005"; Pemrakarsa dan ketua Komite Pengelola secara rutin mengadakan konferensi ilmiah dan praktis Rusia "dalam perjalanan untuk kebangkitan: prospek pengembangan ekonomi Rusia" (2006-2009).

Anggota Dewan Editorial "Kawasan: Ekonomi, Politik, Sosiologi" (2001 – Hingga saat ini);), "Buletin insinyur sipil", "World of Change" (Iäran-2005). "Jurnal Universitas Nasional Khmelnitsky: Ilmu Ekonomi" (2008), "Ekonomi Regional (National Academy of Sciences" -2009), "Bangunan Ekonomi dan Ekonomi Kota" (2011 - hingga saat ini); "Masyarakat Ekonomi Gratis Rusia" (2013), Notabene Publishing House (ekonomi teoretis dan terapan) (2015) dan lainnya.

Pada tahun 2004, atas inisiatif dan dengan partisipasi langsung Profesor A. N. ASaul, publikasi Jurnal Ilmiah "Kebangkitan Ekonomi Rusia" dilanjutkan. Dia adalah pemimpin editornya, serta pendiri serangkaian publikasi ilmiah (saat ini 37 volume telah dipublikasikan).

Pengembangan Standar Pendidikan

Profesor A. N. Asaul berpartisipasi aktif dalam pengembangan standar pendidikan negara dari pendidikan profesional tertinggi generasi kedua. Di bawah kepemimpinannya dan dalam partisipasi langsung, mereka dikembangkan dan kemudian disetujui oleh Departemen Program Pendidikan dan Standar Pendidikan Kejuruan Kementerian Pendidikan Disiplin Kecepatan Rusia Disiplin "Organisasi Kegiatan Bisnis" dan "Ekonomi Real Estat". Selanjutnya, menurut program-program ini, Profesor A. N. Asaul disiapkan dan menerbitkan buku teks dengan burung hering dari Kementerian Pendidikan dan Sains Federasi Rusia. Menurut hasil persaingan di antara para guru dari lembaga pendidikan yang lebih tinggi yang dilakukan oleh fondasi pendidikan domestik, A. N. ASaul diakui sebagai penampang untuk buku teks "Real Estate Economics". Di 2009 Buku Teks "Organisasi Kegiatan Bisnis" diajukan untuk mendapatkan hadiah dari Pemerintah Federasi Rusia di bidang pendidikan. Saat ini, A.N. Asaul bekerja untuk menciptakan kit pendidikan dan pendidikan untuk persiapan sarjana pada area 220600 yang baru dibuka - inovasi.

Sekolah ilmiah

Asal Anatoly Nikolaevich adalah pendiri sekolah ilmiah: "Masalah metodologis dari efektivitas investasi regional dan kompleks konstruksi sebagai sistem pengorganisasian diri dan pemerintahan sendiri."

Sekolah ilmiah mengakui komunitas ilmiah Rusia dan internasional dan mencapai hasil teoritis dan praktis berikut:

Pada tahun 2013, sesuai dengan keputusan Presidium Dewan Ilmiah dan Teknis di bawah Pemerintah St. Petersburg, Komite Sains dan Sekolah Tinggi menyetujui daftar sekolah ilmiah dan pendidikan dan pedagogis terkemuka St. Petersburg, yang termasuk Sekolah ilmiah yang dipimpin oleh Anatoly Nikolayevich Asaul.

Menurut materi penelitian di sekolah ilmiah, 25 disertasi PhD 8 dokter dilindungi. Diterbitkan selama lima tahun terakhir 20 monograf dan lebih dari 100 artikel ilmiah.

Sebuah keluarga

Orangtua - Asaul Nikolai Sergeevich (1926-2003); Asaal Maria Alekseevna (1924-2012).

Menikah sejak 1971, membawa dua putra, memiliki 9 cucu. Istri - Tatiana Nikolaevna Asaul. 10.04.1950 lahir di desa kerja Rudnik Golubovsky, sekarang wilayah Kirovsk Lugansk. Dia lulus dari sekolah Deshtilov dengan medali emas.

Profesor Departemen "Ekonomi transportasi mobil" "Moscow Automobile dan Road State Technical University (MADI)".

Pada tahun 1996, ia lulus dengan Honours dari St. Petersburg State Engineering dan Economic Academy (Injector) dalam "Ekonomi dan Manajemen Spesial dalam Teknik Mesin" (Manajer Ekonom), pada tahun 2005 - Fakultas Hukum Spesialisasi Universitas Negeri St. Petersburg " Yurisprudensi "(pengacara).

Semua kehidupan buruh ma Asaul dikaitkan dengan konstruksi, di mana ia pergi dari pekerja ke Wakil Direktur Jenderal Desain LenOblagroity dan Asosiasi Konstruksi OJSC.

Dari 2003 hingga 2011 m.a. Asaul bekerja di Universitas Arsitektur dan Konstruksi Negara Bagian St. Petersburg (Associate Professor, Profesor - paruh waktu).

Untuk pertama kalinya dalam ilmu dan praktik dalam negeri, Maxim Anatolyevich mengembangkan fondasi metodologis leasing sekunder.

M. A. Asaul - Pencipta Creator mengubah konsep untuk manajemen resistansi kewirausahaan berdasarkan diagnosis kondisi ekonomi dan keuangan organisasi, lingkungan eksternal dan internal, faktor-faktor risiko yang melakukan perubahan organisasi, kegiatan yang melemah dan mengatasi proses krisis. Mereka juga mengembangkan metodologi untuk memastikan keberlanjutan struktur kewirausahaan berdasarkan:

Dia adalah anggota yang sah dari Akademi Ilmu Pengetahuan Alam Eropa (Hannover) dan Akademi Ilmu Pengetahuan Alam (Moskow) Rusia, Akademi Investasi Internasional dan Ekonomi Konstruksi.

Pemenang kompetisi Rusia "Manajer Tahun Ini - 2003".

Menikah, mengangkat putra dan putrinya.

Asal Nicholas Anatolyevich.

Junior Son - Asaul Nikolai Anatolyevich (R. 21 April 1977). Doktor Ekonomi, Profesor, Akademisi Akademi Ilmu Pengetahuan Alam Eropa. Wakil Menteri Transportasi Federasi Rusia.

N. A. Asaul dikenal karena pencapaian implementasi proyek investasi strategis untuk pengembangan St. Petersburg. Sebagai Ketua Komite Pengangkutan dan Transit Kebijakan Pemerintah St. Petersburg. Berulang kali berpartisipasi dalam pekerjaan Dewan Ajiri Kementerian Perhubungan Federasi Rusia atas pelaksanaan proyek untuk pembangunan jalan tol berbayar "Diameter Kecepatan Barat" di St. Petersburg, adalah anggota kelompok kerja Pada pengembangan simpul transportasi St. Petersburg, dibuat di bawah Kementerian Perhubungan Rusia. Di bawah kepemimpinan Na ASaul di St. Petersburg, proyek-proyek besar tersebut diimplementasikan sebagai pembuatan bandara Pulkovo berdasarkan unit bandara antar arah, pembangunan Avantports dari Big Port St. Petersburg, pembangunan Terminal Penumpang Laut Di Pulau Vasilyevsky dan lainnya. Sebagai Ketua Komite Pengangkutan dan Kebijakan Transit St. Petersburg, N. A. Asaul menerapkan strategi untuk pengembangan TLK St. Petersburg. Tugas utamanya adalah pengembangan seragam dari semua jenis transportasi kota dan memastikan interaksi mereka antara diri mereka dan peningkatan pangsa penyangga melalui penciptaan kargo baru perca dan terlibat dalam proyek wilayah Pulkovo yang berdekatan dengan Bandara Pulkovo. Yang disebut "bingkai kargo" kota terbentuk. Untuk ini, pekerjaan penelitian dilakukan untuk menentukan zona lokasi benda-benda lokal di kota dengan penunjukan rute untuk memindahkan bagian utama transportasi kargo. Ketika mempertimbangkan proyek-proyek baru menarik arus kargo, peran kunci dimainkan oleh lokasi lokasi mereka dalam jangkauan "bingkai kargo".

Di bawah kepemimpinan N.A. Asaul telah mengembangkan langkah-langkah untuk meningkatkan kecepatan kargo melalui pelabuhan Sea St. Petersburg melalui optimalisasi prosedur pabean, pengembangan wilayah pelabuhan baru, mengatur arus lalu lintas dan penciptaan yang disebut "port kering". Tujuan utamanya adalah untuk mengurangi beban lingkungan pada kota dengan mengoptimalkan aliran lalu lintas, penurunan kepadatan kendaraan kargo di dalam Rings Road (CAD), pengembangan transportasi "kecil": armada bisnis, penerbangan bisnis, gerakan helikopter. Untuk dukungan hukum untuk implementasi proyek.

N. A. Asaul berpartisipasi aktif dalam kegiatan legislatif, memulai dan mengembangkan dokumen peraturan yang baru diperlukan, berulang kali dilakukan pada konferensi ilmiah dan praktis internasional dan internasional, khususnya, di Forum Ekonomi Internasional St. Petersburg, Forum Investasi Internasional untuk Prostat Real Estat dan Konferensi Maies.

Pada. Asaal memiliki penghargaan negara - Medali "dalam memori peringatan 300 tahun St. Petersburg", tanda "pembangun kehormatan Rusia".

Menikah, memunculkan empat putra dan tiga putri.

21 Maret 2014 dengan Keputusan Presiden No. 163 untuk kontribusi besar untuk persiapan dan mengadakan Game Musim Dingin Olimpiade XXII dan XI Paralympic Winter Games 2014 di kota Sochi N.A. Asaul dianugerahi perintah kehormatan.

Pada 8 Mei 2015, keputusan Dewan Ekonomi Eurasia Agung dianugerahi Medali "untuk kontribusi terhadap penciptaan Uni Ekonomi Eurasia" dari gelar II.

Catatan

1. Papan Editorial Veo Rusia (NeOpt.) . Veo Rusia..
2. Asala Anatoly Nikolaevich, Spbgasu (NeOpt.) .
3. Masalah metodologis dari efektivitas investasi regional dan kompleks konstruksi sebagai sistem yang mengatur sendiri dan pemerintahan sendiri - Ilmuwan Rusia (NeOpt.) . Tanggal Banding 8 Februari 2013. Diarsipkan 14 Februari 2013.
4. Asala anatoly nikolaevich di portal spbgas (NeOpt.) . www.spbgasu.ru. Diarsipkan pada 19 April 2013.
5. Peringkat Ekonom Terkemuka Rusia | Ekonomi neergodik (NeOpt.) . Nonerg-econ.ru. Tanggal lilin 7 Februari 2016.
6. Universitas Negeri Tuvinsky (NeOpt.) . www.tuvsu.ru. Tanggal lilin 7 Februari 2016.
7. Profesor A.N. Asaul memasuki sepuluh ekonom terkemuka Rusia - situs resmi Asaulia Anatoly Nikolayevich (NeOpt.) . www.xn - 80aa7awl.xn - p1ai. Tanggal lilin 7 Februari 2016.
8. Asala Anatoly Nikolaevich - Ilmuwan Terkenal (NeOpt.) . www.famous-scientists.ru. Tanggal Panggilan 8 Maret 2016.
9. Pengakuan Buruh dan Merit Ilmiah - Situs Resmi Asaulia Anatoly Nikolayevich (NeOpt.) . Xn - 80aa7awl.xn - p1ai. Lilin tanggal 22 Februari 2016.

Sciences1Pov1domLenna.

SEBUAH. Asal.

saint Petersburg

L.f. Makakov.

kota Novosibirsk

Masalah Manajer Pelatihan di Universitas Federasi Rusia

Perkembangan pendidikan menentukan masa depan negara selama 30-40 tahun. Manajemen menembus semua bidang aktivitas manusia dan sebagai disiplin pendidikan dipelajari di semua universitas di Rusia. Bidang subjek, lahan teoritis dan fondasi metodologis manajemen universitas diperluas dan melampaui batas pengelolaan klasik abad terakhir. Namun, dalam beberapa tahun terakhir, manajemen universitas belum belajar dari pandangan baru tentang gambar realitas organisasi, dan pinjaman mekanis dari istilah "modis", pengulangan konsep-konsep manajerial Barat. Manajer semacam itu menyembunyikan esensi baru dari kegiatan organisasi. Dalam bagasi teoritis manajemen universitas pada berbagai perkiraan, hanya 5-7% dari "nilai tambah (berguna)" jatuh pada inovator universitas. Dalam dunia manajemen, itu tidak diminati oleh pencipta makna baru kegiatan organisasi, dan penerjemah dari fondasi manajemen yang disederhanakan, primitif, pengganda kebenaran modal. Ada yang meluncur di atas permukaan tanpa perendaman di kedalaman alasan metodologis.

Manajemen harus melangkahi era drive intelektual, sedangkan "belenggu tahanan di gua" sangat berat sehingga mereka tidak membiarkannya ke luar, untuk menyala, bebas dari penahanan ide-ide yang dikenakan tentang pengadilan, tentang realitas organisasi. Tanah untuk "pembekuan" manajemen memberikan struktur program pendidikan untuk persiapan manajer universitas kami. Posisi saat ini dari manajemen universitas domestik dapat dinilai sebagai krisis.

Dalam bentuk umum yang secara maksimal, semua klaim untuk pengelolaan bergabung menjadi satu kepastian terhadap permintaan intelektual modernitas dan tantangan masa depan.

Manajemen universitas difokuskan pada asimilasi dan penggunaan pengetahuan sudah di suatu tempat dan entah bagaimana ditambang dan karenanya menjadi hambatan untuk pengembangan pemikiran manajemen universitas sendiri, pencarian ilmiah mereka sendiri. Dengan demikian, kami memblok diri dari ilmu manajemen yang serius. Semua permulaan pencarian ilmiah yang sukses dalam manajemen universitas mati, tidak mencapai tahap "embrio" karena transformasi manajemen menjadi disiplin verbal dan historis, eksekusi terpisah oleh departemen tim manajemen - pelatihan penelitian dan pengembangan , pengembangan keterampilan organisasi dan manajemen.

Dalam beberapa tahun terakhir, manajemen umum telah tunduk pada dogmatisme. Pertanyaannya semakin: bagaimana dan di mana evolusi

apakah bidang manajemen pengetahuan? Evolusi pemikiran manajemen 20 tahun terakhir adalah kuburan kata-kata dan definisi yang luas. Awalnya, mereka menyatakan konsep yang cukup mendesak, maka dari penggunaan permukaan yang sering berubah menjadi lima cara eksterior yang tidak mengungkapkan makna baru dan isi realitas organisasi. Saat ini, setelah kelumpuhan pendek dari pemikiran manajerial, manajemen kembali menjadi elemen pembentuk sistem kegiatan organisasi. Saat ini teori manajemen, kelebihan beban dengan ide-ide usang (stereotip), melanjutkan tantangan laut badai dan memiliki setiap kesempatan untuk bergerak maju.

Alasan krisis manajemen universitas adalah beberapa, yang paling penting bagi mereka adalah bahwa kecepatan gerakan di masa depan peserta utama di mana manajemen kualitatif menjadi sangat dihargai. Kecepatan, ruang lingkup perubahan, serangkaian lintasan gerakan menuju kesuksesan berkembang lebih cepat daripada memikirkannya.

Realitas organisasi modern dan masa depan tidak dapat dipahami oleh konsep manajemen klasik dan neoklasik, itu hanya memberikan kerangka kerja yang sangat umum dan kasar untuk pengetahuan faktor-faktor baru, produksi modern dari masalah non-paradigmal (koperasi). Manajemen tradisional secara salah menyederhanakan kegiatan organisasi, mempersempit spektrum kemungkinan negara dan cara pembangunan, melewatkan tren baru dalam pembentukan dan pengembangan diri sistem terorganisir. Ada sejumlah besar pengetahuan ilmiah di bidang pengelolaan sistem kompleks, membutuhkan sistematisasi dan merampingkan prinsip-prinsip dasar.

Jatuh dan gagal - kata-kata yang sama, artinya "jatuh" dan "kegagalan", mereka mengancam bagi mereka yang mengabaikan pengetahuan baru, berusaha bersembunyi di belakang masa lalu yang mulia, sementara generasi baru konsumen layanan pendidikan muncul, yang diperlukan kompetensi, dan bukan kualifikasi. Hari ini, kualifikasi bukan tiket untuk hidup, tetapi diluncurkan dengan ketat pada kaki perenang: "Kami tahu semakin banyak, kami kurang mengerti."

Kami dalam banyak hal masih memikirkan kategori "lama", masih "menjual" pengetahuan yang berbeda, dan bukan kompetensi, kami menggunakan cara yang sudah usang untuk memberikan pengetahuan, sementara pengetahuan, keterampilan, dan keterampilan diubah.

Memanggil masa depan - konsumen layanan pendidikan dan informasi sendiri memilih cara yang nyaman bagi mereka untuk mendapatkan pengetahuan, mendapatkannya dalam bentuk yang nyaman, di tempat yang tepat dan dalam volume yang diinginkan.

Jika sebelumnya kebajikan manusia dalam hal tradisi, sekarang dalam kreativitas. Menahan

tradisi mengubahnya menjadi beban, Shores untuk realisasi diri.

Manajemen tradisional praktis tidak memperhatikan masalah kompleksitas non-paradigma, kekacauan dan mandiri, efek sinergi. Perlu untuk transisi dari studi sistem sederhana untuk studi kompleks, dari linearitas berpikir ke nonlinier, dari pertimbangan proses di dekat keseimbangan terhadap analisis proses yang tidak stabil, dari parameter kontrol fungsi ke parameter pesanan dan kekacauan. Pengetahuan baru dalam manajemen memasuki persaingan dengan yang lama, unsur-unsur pengetahuan baru melewati periode pematangan, dan ada kemungkinan besar kelangsungan hidupnya.

Metode analisis linier yang dikembangkan dengan baik, linierisasi tidak cocok untuk mempelajari dinamika non-linear sistem kompleks, fenomena organisasi diri dan perakitan diri dari struktur kompleks.

Tugas penting manajemen menjadi penentuan parameter tatanan organisasi sistem kompleks dan pencarian struktur penarik (pusat daya tarik dan gaya aktif), memungkinkan untuk membawa organisasi ke dalam fungsi dan pengembangan berkelanjutan. Menciptakan makna baru, interpretasi baru, ide-ide baru dalam konteks yang lebih luas - tugas utama manajemen kreatif.

Dominasi di universitas kegiatan pedagogis atas ilmiah menyebabkan suasana konservatif dari sebagian besar guru manajemen, pemisahan siswa dari pekerjaan penelitian serius, menggusurnya di pilihan dan kalangan. "Mengapa mengubah diri Anda ketika lebih mudah untuk memecahkan cermin."

Selain itu, di universitas-universitas sektoral ada diskriminasi rahasia terhadap manajemen sebagai disiplin pendidikan dan ilmiah (meminimalkannya ke pemasaran, sistem khusus), baik perwakilan dari disiplin teknis "berguna" dan administrasi universitas, di antaranya ketidaktahuan yang menakjubkan atas fondasi dari teori dan praktik manajemen kreatif modern.

Semua ini menyebabkan penurunan papan persyaratan untuk siswa di bidang pelatihan manajerial, kemunduran universitas dalam persiapan spesialis kelas atas, sarjana dan master manajemen dan perendaman pemikiran manajemen universitas dalam anabiosis.

Profesi guru manajemen pertama kali berhenti dihormati, lalu memberi makan, dan sekarang mengancam akan menghilang sebagai kegiatan bergengsi. Hari ini dapat dinyatakan, memperbaiki hilangnya guru yang cerdas sebagai lapisan profesional. Manajemen terlatih terobsesi dengan pragmatisme, mereka menyerahkan instruksi beton yang disederhanakan, bagaimana mencapai kesuksesan atau menjadi jutawan. Manajemen guru intelektual diperlukan di mana komunitas bisnis bermaksud untuk melihat diri Anda. Dan kami tidak bermaksud melakukannya, pekerjaan seperti itu dianggap membosankan dan berbahaya. Tesis stereotip mendominasi: "Untuk menavigasi dalam situasi apa pun, Anda harus tahu hanya dua hal: di mana matahari bersinar dan di mana angin bertiup." Secara tradisional mengajukan pertanyaan: "Baik atau buruk", meskipun masalah level intelektual lain lebih relevan: "Benar atau Salah."

Hari ini diyakini menilai pengelolaan satu-satunya karakter yang sukses yang mendapatkan hari itu

guy, Manajemen Guru Guru - Loch dan Lizer, dan pendapatnya kepada orang-orang bisnis tidak tertarik.

Sementara itu, manajemen manajemen yang benar membutuhkan jarak, keterpencilan yang terkenal dari aktivitas praktis sehari-hari. Hanya pada jarak yang terlihat oleh niat dan tren "wajah untuk menghadapi orang itu bukan", dan dimungkinkan untuk memori portly realitas saat ini.

Berdasarkan kelebihan proses pendidikan, kurangnya waktu luang, kepribadian guru manajemen cacat dengan tidak reparly, ada korosi kepribadian. Oleh karena itu, semua buku teks baru-baru ini dirilis baru-baru ini, buku-buku manajemen pada verifikasi sampel Barat yang "dicerna", atau "memutar" dari blok manfaat jadi untuk "teko", atau amatir lokomotif murah ("fiercing of meighkin") oleh metode LEM - "Draw - lem."

Dengan demikian, guru manajemen saat ini untuk menentukan makhluk yang tidak terkait dengan manajemen mutu. Defisit kepribadian dalam manajemen adalah konsekuensi dari fenomena ini (dominasi rasionalitas) dan "stagnasi" dalam pengembangan ide-ide manajemen (aplikasi untuk masa depan), konsep, solusi.

Ada banyak manifestasi krisis yang benar-benar beragam dalam evolusi pemikiran manajemen. Jika Anda menarik perhatian pada komposisi para manajer ilmuwan, ada beberapa dari mereka profesi kreatif utama, sebagai ayah manajemen pertama (insinyur mekanik dan teknik listrik). Di antara mereka adalah ekonom bersih, guru, sejarawan, dll., Yang belum belajar secara finansial dan menciptakan.

Oleh karena itu, kapal manajemen ilmiah dan riil memberikan gulungan yang terlihat pada pantai kemanusiaan.

Ada pemisahan radikal pendekatan penelitian dari objek dan subjek manajemen, para ekonom menyerbu bidang manajemen dengan konstruksi model dan kerangka perilaku rasional, sosiolog dengan fungsionalisme strukturalisme, struktur sosial, psikolog dengan psikologi Manajemen, dll. Perwakilan dari ilmu-ilmu ini mengklaim universalitas pendekatannya dalam penelitian dan pengetahuan tentang struktur terorganisir dan, seperti perahu, berusaha menelan seluruh objek (organisasi) sepenuhnya.

Dan jalur balik di sini, tampaknya, bukan, satu-satunya hal yang mungkin adalah untuk menarik prinsip-prinsip baru sintesis (sinergi) dari prasyarat yang berguna, ide-ide dari bidang pengetahuan terkait dalam manajemen, pertama di sabuk perifer, dan kemudian di Inti dari teori manajemen yang "melekat" pada manajemen "tidak ketat", tetapi digunakan dalam berbagai program penelitian untuk pengetahuan organisasi dari berbagai sudut pandang. Misalnya, konsep ekonomi rasionalitas, membebaskan dari komunikasi dengan kepentingan egois, berubah menjadi manajemen dalam adopsi sederhana dari keputusan manajerial saat memilih dari beberapa opsi.

Saat merumuskan ekonomi jaringan, tidak mungkin lagi dalam manajemen untuk memberhentikan interaksi jaringan orang, di mana jauh bermanfaat dilakukan oleh perwakilan ilmu sosial. Jaringan hari ini memiliki

pentingnya sebagai institusi, dan struktur organisasi.

Ekonom dan sosiolog adanya manajer yang dituduhkan dalam Pragmatisme Frank: tidak begitu banyak keadaan eksternal dan internal dari konstruksi, fungsi dan pengembangan organisasi (entitas bisnis) sedang diselidiki, melainkan berbicara tentang merancang dan merancang yang diinginkan, lebih baik, lebih efektif image, pertanyaan tentang "apa yang terjadi» pertanyaan "bagaimana cara melakukan". Dalam kondisi ini, manajer dari "manusia" berubah menjadi "pria yang melakukan". Oleh karena itu, menjadi jelas mengapa ekonom dan sosiolog mulai menaklukkan ruang manajemen dan teoretis yang kosong "dengan pohon tanpa akar dan bangunan tanpa fondasi" (V. V. RADAEV).

Manajer tidak boleh menikmati perasaan iritasi dari invasi disiplin ilmu lain di bidang manajemen dan berdebat dengan ekonom dan sosiolog dalam gaya "Anda tidak berdiri di sini." Meskipun sejumlah ekonom dan sosiolog melihat dalam manajemen dan manajer musuh umum, menyebut mereka "desainer realitas yang tidak ada." Kami memiliki prasyarat sumber yang berbeda, komposisi variabel utama lainnya.

Manajemen dan lebih banyak menghabiskan banyak kekuatan untuk membenarkan yang jelas, menunjukkan kelemahannya, alih-alih mengungkapkan esensi hal, fenomena dan proses dalam hubungan manajemen organisasi. Ekonom dan sosiolog hanya menyatakan masalah mereka, dan masalahnya sendiri diselesaikan oleh manajemen. Manajemen harus didasarkan pada prinsip sintetis - kami mengambil sesuatu yang positif dari teori ekonomi, sesuatu dari sosiologi, sesuatu dari psikologi, sesuatu dari antropologi, sesuatu dari teori evolusi umum ("segera"). Ini menyiratkan tampilan holografik, tergelincir pada banyak wajah dengan perendaman dalam posisi metodologis dari banyak disiplin ilmu. Alasan selanjutnya untuk krisis manajemen universitas adalah instalasi pedagogis yang salah: kami berusaha untuk memberikan banyak pengetahuan yang tersebar daripada meletakkan fondasi untuk membangun siswa sistem pengetahuan Anda sendiri. Internet "tahu" untuk banyak pesanan besarnya lebih dari guru manajemen terbesar. Waktu universal pergi ke masa lalu, memang, multi-kesadaran tidak akan mengajarkan pikiran. Kelebihan informasi mengarah ke biara jiwa (A. Leontyev). Hal utama adalah dapat menemukan cara untuk mengetahui, menemukan jalur solusi dan membuat tindakan yang diverifikasi untuk mencapai kesuksesan.

Dalam kondisi ini, tugas guru tidak begitu banyak untuk memberikan pengetahuan siswa (siswa) untuk mengajarkannya untuk memperoleh, jika perlu, ini adalah pengetahuan; Terus-menerus mengisi dan memegang sistem pengetahuan pribadi Anda. "Lebih baik memiliki kepala yang dirancang dengan baik dari kepala, diisi dengan banyak pengetahuan" (E. Moren). Dari orang yang semua tahu - kepada seseorang yang dapat mengetahui, kepada seseorang dengan potensi pikiran. Tujuan utama guru adalah untuk mengungkapkan potensi siswa, peluang kreatif dan desainnya, membantunya menemukan jalannya sendiri di lingkungan profesional dan dalam kehidupan secara keseluruhan.

Persiapan manajer hari ini dilakukan dari posisi hyperpecialization - proses yang mengarah ke

pertumbuhan dramatis dari fragmentasi dan fragmentasi pengetahuan organisasi dan manajemen, untuk kehancuran ruang intelektual holistik manajer. Setiap disiplin termasuk dalam program pendidikan manajer memiliki karakter tertutup dan tertutup, sudutnya dukungan metodologis non-konjugat dan tidak terkait dan tidak kooperatif dengan disiplin akademik lainnya.

Dalam beberapa tahun terakhir, di universitas negeri asing dan domestik terkemuka untuk sintesis (pengikatan) dari berbagai pengetahuan disipliner, keterampilan dan keterampilan, fundamental dan penerapan, pengetahuan dan kegiatan, ide-ide konseptual dan hukum sinergasi banyak digunakan - arah ilmiah baru. Dari sudut pandang sineragi, manajer program pendidikan harus memiliki sifat sistemik: interdisipliner, poli-disiplin, transdisiplininasi.

Interdisipliner berarti kerjasama berbagai disiplin akademik, penggunaan alat konseptual umum untuk memahami dan memastikan fenomena dan proses dasar dalam kegiatan manajemen. Ini juga merupakan pertukaran hasil penelitian interdisipliner.

Polydisiplinality, yang merupakan karakteristik dari program pendidikan, berarti bahwa setiap fenomena objek dan subjek manajemen, proses fungsi dan pengembangan mereka dipelajari secara bersamaan dari berbagai sisi oleh beberapa disiplin ilmu akademik. Misalnya, pengembangan organisasi dipertimbangkan dari sudut pandang teori kemajuan\u003e Teori Pertumbuhan Ekonomi\u003e Teori Pengembangan evolusioner\u003e Teori Pengembangan Infrastruktur\u003e Teori Keputusan Strategis\u003e Teori Pengembangan Inovatif\u003e Teori Dinamika Nonlinear.

TransDisiplininasi adalah transfer skema kognitif dari satu area disiplin ke yang lain, output "di luar" disiplin spesifik, bagian "melalui" batas-batas disipliner, misalnya, transfer skema kognitif biologi, psikologi, studi teori, koevolusi terhadap teori perubahan organisasi. Dengan demikian, setiap disiplin akademik yang termasuk dalam kompleks disipliner antar, poli dan trans terbuka dan tertutup, konjugat, saling berhubungan dan terlokalisasi. Dipelajari dalam konteks yang lebih luas, terus-menerus memperbarui diri, ia memperoleh fleksibilitas.

Objektivitas Postulat diganti oleh postulat pro-aktivitas, langkah pertama dibuat untuk sintesis disiplin ilmu, pembentukan ruang pendidikan intelektual tunggal manajer. Sinergetik dalam pendidikan saat ini dianggap sebagai pendekatan, metode dan isi pendidikan. Di sini, prosedur pembelajaran, metode komunikasi guru dan peserta pelatihan adalah saling membentuk dan pengembangan, penciptaan kondisi untuk menghasilkan pengetahuan oleh peserta pelatihan sendiri, dialog terbuka, kegiatan bersama, langsung dan umpan balik, seumur hidup dalam satu langkah.

Akibatnya, siswa mengakuisisi tidak begitu banyak "Aku tahu apa", seberapa banyak "aku tahu caranya." Guru dan siswa menjadi mitra dalam kerja sama, berada dalam ikatan sinergietik, yang tidak tahu yang berpengetahuan luas, siapa yang tahu dalam pengertian. Tidak hanya berjalan di jalan, tetapi jalannya berjalan. Energi spektral guru pada saat yang sama kenaikannya,

memberikan pengungkapan dan pertumbuhan jiwa (V. P. Zinchen-Ko). Siswa kami memengaruhi kami, karya-karya kami membangun kami (M. Bubbub). Masalah utama adalah bagaimana mengelola proses pembelajaran tanpa memberi mereka cara mengatasi kekacauan di kepala, tidak mengatasinya, tetapi dengan efek yang menggembirakan dan merangsang yang beresonansi untuk memastikan pemerintahan sendiri dan belajar mandiri dan pengembangan siswa, untuk Bangun impuls dan keinginan yang disembelih dalam hal itu (termasuk yang diletakkan di setiap keinginan untuk pemahaman yang baru).

Ini dicapai berdasarkan pengetahuan situasional yang inovatif. Subjek dan objek pembelajaran berada dalam formasi timbal balik dan sinkron, saling membangunkan dalam proses interaksi, ada menenun hubungan langsung dan terbalik, mereka saling menentukan satu sama lain dan menggunakan kemampuan yang disediakan bersama.

Yang paling penting dalam pendidikan modern adalah metode pengajaran dan seni pengetahuan. Manajemen modern-pendidikan adalah transfer blok holistik informasi, pemikiran nonlinear dalam alternatif, transisi ke pemikiran visual dan cara-cara efektif untuk mentransfer pengetahuan: "Teks + Gambar", "Visualisasi Formula +" yang dijelaskan oleh Secara Organisasi dan proses manajemen.

Ini adalah penggunaan simultan dari pemikiran logis dan konseptual dan berbentuk visual, memahami dunia organisasi melalui gambar dan jumlah. Peran sinergetika sebagai metode dalam peramalan dan merancang pengembangan diri yang dapat dicapai dari sistem organisasi, skenario evolusi mereka sangat bagus.

Pemikiran sinerget, yang berfokus pada masa depan, memungkinkan Anda untuk melihat fitur nyata dari organisasi masa depan, kepribadian dari posisi berikut:

Masa depan terbuka dan tidak dapat diprediksi, tetapi tidak sewenang-wenang, karena hukum larangan co-evolusi ada kisaran tertentu dari kemungkinan negara masa depan;

Perhitungan kasus dibangun dari masa depan dan sesuai dengan masa depan;

Kemungkinan perubahan dalam sifat-sifat mereka sendiri dari sistem kompleks dapat mengarah pada transformasi serangkaian jalur yang memungkinkan ke masa depan;

Untuk mencapai masa depan, tipologi tertentu dari efek resonansi diperlukan, di mana itu penting bukan intensitas, tetapi konfigurasi yang tepat (soft conquer solid, lemahnya menang);

Seni kontrol lunak terletak pada metode pemerintahan sendiri, pengembangan diri dan pengendalian diri (penyebab rendah dari peristiwa besar);

Untuk membangun di masa depan dengan benar, perlu untuk memperhitungkan konteks lebar fenomena dan peristiwa potensial yang dirawat.

Pada T. KUHUN, kami berdiri di depan kelahiran paradigma ilmiah baru manajemen. Sudah waktunya untuk "hancur ke bawah seluruh peti mati pengetahuan ilmiah tentang manajemen." Dalam makalah ini, kita harus mengandalkan kesimpulan tentang tidak adanya teori abadi dalam ilmu manajemen, karena tidak ada asumsi tentang perilaku organisasi dan ekonomi entitas bisnis tidak dapat benar-benar benar dan tidak ada kesimpulan teoretis yang benar di mana-mana.

Seperti Yu. Yakovets, "Setiap wilayah sains adalah heterogen, multi-lantai, itu menyiratkan geteksistensi simultan dan paradigma pertempuran: Relince, keluar, dominan datang, menyetujui." Semua yang dapat berubah alam, tetapi tidak berubah, seiring waktu membutuhkan waktu, berbalik untuk dicuri.

Sejarawan Prancis Jacques Le Hoff berpendapat bahwa kondisi pengembangan yang sukses adalah dua faktor - kontinuitas dan perubahan. Dengan tidak adanya yang pertama, kita sedang menunggu kekalahan, dengan tidak adanya kematian kedua dengan api lambat. Slogan hari itu - "hidup di masa sekarang, jangan berpisah dengan masa lalu dan bergegas ke masa depan. Mengubah waktu dan ruang. "

Tugas penting dari penelitian lebih lanjut adalah melacak bagaimana fondasi teoretis manajemen telah berubah, bagaimana mengoordinasikan berbagai pendekatan teoritis dalam deskripsi, interpretasi dan penjelasan fenomena dan proses pertumbuhan, evolusi, pengembangan sistem nonlinier yang kompleks, memperkaya Ketentuan teoretis, peralatan konseptual dan logika bukti dalam mengembangkan strategi fungsi berkelanjutan dan pengembangan dinamis formasi organisasi. Ketentuan teoritis yang lebih beragam daripada kelebihan konten mereka, semakin sadar adalah solusi strategis dan tindakan untuk berubah.

Sudah hari ini, setiap kegiatan organisasi dan manajemen menjadi praktis kegiatan kreatif dan konstruktif, dan di sini kita membutuhkan perubahan konseptual, perubahan dalam struktur konseptual berpikir, transisi dari kategori peristiwa, dari keberadaan ke formasi dan KOMENTRASI UNSUR UNIFIKASI, HADIAH DAN MASA DEPAN (KE ATI HIDUP SAMA), Kemandirian untuk keterhubungan, dari evolusi ke evolusi bersama, dari dimensi hingga co-dimensi, dari kesamaan dengan invarian skala besar peserta. dari ISD, dari yang sebenarnya ke potensi. Pada saat yang sama, kategori sebelumnya tidak hilang, tetapi memperoleh makna baru dengan perpindahan fokus perhatian. Ada generalisasi dan interpretasi baru dari bahan empiris besar, seluruh jumlah fakta terbaru tentang dinamika organisasi sistem kompleks dalam lingkungan nonlinier, jalur ambigu perkembangan mereka dapat dicegah pada lingkungan ini. Evolusi organisasi tidak ditentukan oleh kondisi awal mereka dan bukan masa lalu mereka (mereka "dilupakan"), dan masa depan, struktur penarik baru yang akan datang pujian. Hari ini, masalah utamanya adalah bagaimana mengelola, tanpa mengelola, yaitu, untuk memberikan tidak dapat dikelola dari luar, tetapi pengembangan diri yang mengatur sendiri penarik, memberikan ruang bagi pengorganisasian diri dari struktur yang efektif, untuk mempromosikan pemilihan pendekatan terpendek cara untuk mempercepat pengembangan. Dampak resonansi ini pada lingkungan investasi dan konstruksi (pada waktu yang tepat dan di tempat yang tepat), "ketepatan waktu" mereka dan "relevansi" diuapkan dan diuji oleh kontur masa depan, bukannya uang tunai struktur superfect investasi dan Kompleks konstruksi.

Menurut pendapat kami, inti dari pragmatisme positif manajemen seharusnya bukan hanya pengetahuan terbaik tentang realitas organisasi, tetapi juga pengembangan metode

pembentukan formasi organisasi yang aktif yang ditafsirkan sebagai semacam "aktivitas mental", dan dalam persiapan manajer generasi baru - pembentukan "mengetahui, dan melakukan" profesional. Invasi manajemen metode dan pendekatan telah lama melekat pada sains lain yang berdekatan, itu menjadi tidak hanya modis, tetapi juga keinginan untuk menemukan penjelasan baru untuk realitas yang akrab dan baru muncul dari kegiatan organisasi dan manajemen. "Ingin menyelesaikan tugas, pikirkan bukan tentang dia, pikirkanlah" (A. poankar).

Pada saat yang sama, dalam hal ini, masalah ilmu lain diserbu - bukan manajemen dalam manajemen. Dalam pengembangan manajemen sebagai disiplin ilmiah, beberapa periode dapat dibedakan: "Dodicplaring" (hingga 1950), "disiplin" (hingga 2000); "Interdisipliner" dan hari ini "Polydiscipliner-Transboundary" atau dalam kerangka skema topologi lain: "tersebar", "terkonsentrasi", "dibagi", "terintegrasi", "harmonis".

Dengan demikian, manajemen berubah menjadi area persimpangan interdisipliner dan lintas batas dari berbagai disiplin ilmu, dan hanya dengan pendalaman sintesis lebih lanjut dari polipiscipliner ini, orang dapat berharap untuk menerima realitas organisasi yang memadai dari model perilaku yang efektif dan Perkembangan efektif sistem sosial ekonomi yang kompleks. Ini menyiratkan transisi ke tingkat fundamental sistemik, co-evolusi dan hukum dan pola sinergis organisasi, organisasi mandiri dan sistem kacau, ketika perhatian khusus diberikan kepada sifat nonlinear mereka yang bertanggung jawab atas proses perubahan organisasi. Kami hanya mempengaruhi bagian-bagian dari masalah teoretis dan metodologis dalam manajemen universitas. Masih ada seluruh reservoir masalah yang berkaitan dengan pemikiran untuk penerapan undang-undang tertentu, prinsip-prinsip sinergi dan koevolusi dalam pengetahuan sistem sosial-ekonomi. Di satu sisi, mereka menjadi insentif dari pengembangan arah ilmiah baru (misalnya, dinamika organisasi sistemik-nonlinear), di sisi lain, hambatan, objek kritik, kesalahpahaman dan tidak terjalin, ulangi nasib tahap pertama pengembangan sebagai seluruh yang baru, sebelumnya tidak diterapkan. Hukum baru ini, pola, dan prinsip-prinsip pengetahuan tentang sistem kompleks akan menjadi dasar dari kriteria imperatif untuk pembangunan berkelanjutan sosial-ekonomi dan organisasi, tergantung pada informasi mereka dalam skema paradigma dari pendekatan sinergis SIS-gelap. Oleh karena itu, pernyataan kami cukup adil bahwa kesenjangan antara perkembangan landasan teoritis dan metodologis manajemen universitas dan pertumbuhan kompleksitas, ketidakpastian, nonlinier dinamika organisasi, pergerakan tantangan masa depan dan jawaban untuk mereka, pengetahuan spesifik tentang mereka. Oleh karena itu pertumbuhan ketidakpercayaan terhadap kemungkinan manajemen tradisional. Situasi ini telah berkembang sesuai dengan "prinsip degradasi organisasi" (HILMI), "sebuah sistem yang beroperasi di lingkungan yang kacau atau lingkungan dengan tingkat organisasi lebih rendah dari tingkat sistem itu sendiri, ditakdirkan: terus-menerus kehilangan nya struktur, itu

larut setelah beberapa waktu di lingkungan sekitarnya yang lebih kacau. "

Kehadiran istirahat konseptual dalam visi prospek untuk penyelesaian krisis dalam manajemen universitas adalah hambatan serius bagi pengembangan pendekatan seragam yang disepakati dengan pengungkapan (pengetahuan) pola pembuatan, fungsi dan pengembangan formasi organisasi yang efektif . Dalam konteks yang lebih luas, ini disebabkan oleh proses ilmiah umum perpindahan fokus metodologis dalam studi kompleks sosial-ekonomi, terbuka, sistem nonlinier menuju paradigma sistem-sinergietik. Instalasi metodologis baru dalam manajemen memungkinkan tidak hanya untuk menghapus titik linear, tetapi juga mengalokasikan sejumlah kecil parameter pesanan (variabel), menggambarkan perilaku dan dinamika sistem tersebut yang memungkinkan prosedur diagnostik dan perkiraan dan mengatasi "kutukan dimensi" .

Dengan demikian, pengembangan lebih lanjut manajemen hanya mungkin berdasarkan argumen ilmiah alami tentang alasan konseptualnya dalam kerangka sintesis sistemik tradisional, struktural dan fungsional, co-evolusioner dan pendekatan sinergis sistemik, serta simulasi sistem data.

Misalnya, kami mempertimbangkan salah satu sifat sistem kompleks - regenerasi, I.E., kemampuan sistem untuk memulihkan struktur dan fungsi yang cacat. Properti ini tercermin dalam proses mandiri, peraturan diri, penyembuhan diri, pembersihan diri, seleksi diri, perakitan diri, yang harus dianggap sebagai komponen paling penting dari kapasitas organisasi pada arah tertentu pada arah tertentu. pembangunan sosial-ekonomi, sebagai jalan keluar dari krisis. Dengan semua kekayaan ideologis dan metodologis dari pendekatan ini, fitur dominan beberapa tahun terakhir adalah "pengenceran" dan "menghentikan" pengembangan manajemen universitas.

Pembalikan dari paradigma co-co-co-woe, interpretasi yang tidak akurat (sering salah) dari kekhasan realitas organisasi modern meninggalkan kesenjangan serius dalam ruang intelektual masalah organisasi dan menyebabkan perasaan ketidaklengkapan alami dari pengetahuan organisasi dan manajemen, mencegah Pengambilan keputusan dalam praktik dalam praktik manajemen ekonomi dan jaringan jaringan dan jaringan yang efisien secara eksternal. Bekerja pada buku teks masuk ke masa lalu. Manajer harus belajar untuk secara efektif berpikir, bertindak dan mencapai tanpa dukungan hierarki yang terlihat di hadapan sejumlah besar pusat pemerintah yang potensial. Kemampuan manajer untuk mencapai kesuksesan tergantung lebih banyak dari jumlah kemitraan, di tengahnya daripada dari posisi mereka dalam hierarki.

Era pemisahan manajemen menjadi area individu berakhir, perlu mencari prinsip-prinsip praktisi umum yang mengikat bidang-bidang disiplin manajemen. Alasan lain untuk krisis manajemen universitas adalah bahwa ia telah jatuh ke dalam ketergantungan yang sulit pada perkembangan sebelumnya (Path Dependence) atau dalam "perangkap pembangunan" (R. Chambers, R. nu-

riev, K. Polterovich), ketika masa lalu menentukan masa kini dan itu pada titik bifurkasi (node \u200b\u200bkritis, persimpangan kritis), ketika ada kesempatan yang menguntungkan untuk memilih basis manajemen teoritis dan metodologis yang secara kualitatif. Ini berarti perubahan revolusioner dalam esensi manajemen yang bermakna sebagai objek penelitian, yang mendefinisikan pada akhirnya kompetensi dan struktur perilaku manajer - lulusan universitas.

Pencarian untuk ketergantungan optimal pada pengembangan sebelumnya adalah manuver antara "perangkap penyatuan" (dominasi satu paradigma untuk merugikan "Okkama Razor" yang berlaku untuk sebagian besar masalah organisasi dan manajemen), dan "jebakan fragmentasi" , yang muncul di hadapan satu set, belum dikembangkan paradigma baru kualitatif (sosiokultural, sinergis, antrop, raga perang dan pendekatan lainnya). Jelas, dalam kasus pertama, kegiatan guru terlalu dibatasi oleh manajemen, dan pada yang kedua, memerlukan kebutuhan untuk mengembangkan "pendekatan dan metode baru" pada periferal teori manajemen.

Pergerakan konsep periferal dalam inti dari teori manajemen dimungkinkan atas dasar ide-ide pelengkap metodologis: Efektivitas konsep tertentu secara langsung tergantung pada keunggulan komparatif, daya tarik dan konjugasi dengan konsep-konsep teori nukleus. Masalah ini juga memecahkan pembagian konsep untuk "cepat" dan "lambat" dan akuntansi untuk tingkat perubahan satu sama lain. Properti konsep "lambat" menentukan kecepatan penetrasi "cepat" dalam inti teori berdasarkan seleksi kolektif, yang terakhir memperbaiki karakter lambat. Sebagai "pemilih", ada lingkaran guru para ilmuwan yang dapat mengambil bagian dalam pengembangan konsep non-tradisional yang bersifat rahasia dan mampu melemahkan inersia teoritis dan metodologis dalam ilmu manajerial, untuk menghapus blokade untuk perubahan manajemen universitas . Dalam hal ini, semua konsep terkait dengan evolusioner, dengan manifestasi kompetitif masing-masing.

"Perjalanan keterbelakangan" manajemen universitas membentuk puncak dari profesor manajemen yang tinggi, terbebani oleh para ilmuwan dengan derajat ilmu sosiologis, pedagogis dan ekonomi dengan kekuatan, tetapi tidak dianggap sebagai elit manajemen pada kriteria Kompetensi dan kriteria untuk efektivitas - pembawa pencapaian inovatif. Lebih dari 80% dari pekerjaan mereka tidak melampaui satu ruang ilmiah (struktural-fungsional, sistemik, sosial ekonomi, situasional), dan "komunitas guru yang berpendidikan dari manajemen" tidak memiliki kepentingan ilmiah independen di bidang kualitatif ( Manajemen kreatif) dan tidak memiliki dana dari ekspresi publik yang terorganisir dari kemerdekaan mereka. Di universitas praktis tidak ada sekolah ilmiah inovatif di bidang ilmu manajemen, yang berada di pusat perhatian dan mampu melakukan komunitas guru manajemen, membentuk sampel untuk tiruan dan landmark untuk sekolah lain, departemen,

memisahkan ilmuwan guru. Sekolah-sekolah ilmiah semacam itu harus bertindak sebagai pencipta ruang makna, pola, prinsip, model di bidang manajemen baru.

Untuk konsolidasi dan manifestasi subjektivitas mereka, masyarakat manajemen guru harus dipersatukan berdasarkan paksaan administrasi, tetapi pada kepentingan sadar dalam mengintegrasikan upaya mereka dalam pengembangan manajemen universitas. Manajemen UMO saat ini tidak memenuhi dan pada dasarnya tidak dapat menggabungkan fungsi, itu "berfungsi sebagai dirinya sendiri", meminta elemen-elemen inovasi dan tidak memberikan struktur jaringan horizontal (masing-masing) dari komunitas guru manajemen. Perlu untuk menciptakan asosiasi Rusia dan regional, serikat pekerja guru manajemen dan praktisi. Hanya dalam kerangka asosiasi, adalah mungkin untuk pindah dari lintasan penangkapan dan perifer periferasi untuk modernisasi multi-suara manajemen universitas, dengan pembaruan holistiknya, menghentikan "berjalan dalam lingkaran", meninggalkan "apartemen komunal", meninggalkan "apartemen komunal", meninggalkan "apartemen komunal", meninggalkan "apartemen komunal", meninggalkan "apartemen komunal", meninggalkan "apartemen komunal", meninggalkan "apartemen komunal", meninggalkan "apartemen komunal", meninggalkan "apartemen komunal", meninggalkan "apartemen komunal", meninggalkan "apartemen bersama. "Dan keluar dari" jalur historis "ke tingkat intelektual yang baru secara kualitatif dan pemikiran manajemen yang terintegrasi (kesadaran), sesuai dengan matriks peradaban modern, yang dibangun di atas pola dasar pasar, pendekatan yang kompeten dan mekanisme umpan balik.

Perlu diakui bahwa hanya manajemen, "yang dicakup oleh" sekolah-sekolah ilmiah dan pengorganisasian diri asosiasi guru, dapat mengatasi krisis dan berkembang secara dinamis, berpaling dari iman untuk pengetahuan multipadigmal rasional. Fiksasi sekolah-sekolah ilmiah dan rooting guru dalam jaringan hubungan pribadi akan meningkatkan komunikasi ilmiah di persimpangan paradigma manajemen, intensitas dan kreativitas interaksi mereka, untuk membentuk dalam proses dialog dengan bidang manajemen universitas tunggal. dan menghapus batas-batas antara ruang konseptual, dan perwakilan dari sekolah yang berbeda - untuk saling memahami, menjaga non-jaminan yang diperdebatkan, pluralitas kesadaran yang sama. Ini juga akan mengurangi ketergantungan guru muda - warga negara biasa dari Republik Manajemen dari sekolah-sekolah ilmiah. Sementara itu, kurikulum adalah disiplin "terbagi" - ruang intelektual yang agak terkait dengan kategori sendiri, metodologi sintesisnya sendiri, representasi hasil dan tidak memiliki penyebut (esperanto).

Dalam kondisi ekonomi pengetahuan dan informasi informasi, para manajer lulusan kami harus (tetapi masih belum dapat) bertindak salah satu pembawa utama potensi inovatif dan kreatif dari entitas ekonomi, yang memiliki sumber daya yang tidak dapat dicabut - pengetahuan, keterampilan, keterampilan yang diformalkan Di Universitas Diploma dan Kepala Manajer. Mereka menjadi tautan utama dari kelas baru dari produsen info-onal (M. Casteles, 2000, hlm. 497-501) dengan reflektivitas tinggi, yaitu kemampuan untuk menyajikan berbagai cara untuk memecahkan masalah baru yang tidak didefinisikan dengan baik dan membuat pilihan. diantara mereka. Bahkan,

manajer harus memiliki kemampuan untuk Multidis-Ciplerinary, kegiatan bisnis multidimensional. Manajer kreatif layak di inti "kelas menengah baru", yang menghasilkan nilai-nilai ekonomi (R. Florida, 2007, hal. 85). Jelas bahwa pintu keluar ke tingkat manajemen universitas secara kualitatif adalah masalah dimensi yang sangat besar. Tapi itu cukup bisa dipecahkan.

literatur

1. Asaul A. N. Manajemen lembaga pendidikan tertinggi dalam kondisi ekonomi inovatif / A. N. Asaul, B. M. Kaparov; Ed. A. N. Asaul. SPB. : "Humanis-Tika", 2007.

2. Asaul A. N. Persiapan Manajer Insinyur dalam Manajemen Inovasi - Kunci Keberhasilan Pengembangan Perusahaan / Asaul A. N. // Revival Ekonomi Rusia. - 2009. - № 1 (19).

3. Asaul A. N. Pendidikan Ekonomi Bergengsi untuk Manfaat Rusia / Asaul A. N. // Revival Ekonomi Rusia. 2006. - № 1 (7).

4. Asaul A. N. Pelatihan personel berkualifikasi tinggi di bidang arsitektur dan konstruksi / ACA-UL A. N. // Revival Ekonomi Rusia. - 2007. - № 3 (13).

5. A. G. G. Tren dalam pengembangan pendidikan tinggi di Amerika Serikat dan Rusia / Manusiawi A. G. // kebangkitan ekonomi Rusia. 2008. - № 1 (15).

6. Kaparov B. M. Meningkatkan daya saing universitas modern berdasarkan teori organisasi diri / Kaparov B. M. // kebangkitan ekonomi Rusia. 2006. - № 3 (9).

7. Kaparov B. M. Masalah transformasi universitas ke lembaga pendidikan tertinggi jenis inovatif / Kaparov B. M.// Revival Ekonomi Rusia.

2006. - № 4 (10).

8. Casteles M. Informasi Epoch, Ekonomi, Masyarakat dan Budaya / M. Casteles. - M., 2000.

9. Kun T. Struktur Revolusi Ilmiah / T. Kun. - m.: Kemajuan, 1977.

10. Pesotskaya E.V. Pendekatan Etologi terhadap Manajemen Pasar Layanan Pendidikan / Pesotsky E. V. // Revival Ekonomi Rusia. - 2004. - № 1.

11. Moren E. Sifat Alam / E. Morain. - m.: Kemajuan, 2005.

12. Sergeeva M. G. Persiapan spesialis profil ekonomi dengan mengembangkan model kompetensi profesional pada jalur kebangkitan ekonomi Rusia / Seregev M. G. // kebangkitan ekonomi Rusia. - 2004. - № 1 (15).

13. Turenko B. G. Pembentukan personel manajer dan spesialis: Aspek metodologis pengembangan / Tourchenko B. G. // Kebangkitan ekonomi Rusia. - 2007. - № 1 (11).

14. Florida R. Kelas Kreatif / R. Florida. - M.,

Dalam produksi:

1. Builder Hormon Federasi Rusia (1994)
2. Akademisi kehormatan dari kompleks konstruksi (1995).
3. Pembangun Kehormatan Nebarchomagromstroy (1995)
4. Builder Kehormatan Rusia (1998)
5. Builder Honorary Rosagropromstroy (2003)
6. Tiga kali Asosiasi Manajer Rusia dimasukkan dalam Peringkat "Ribuan Manajer Paling Profesional Rusia" (2001, 2003, 2004).
7. Pemenang Kompetisi Rusia "Manajer Tahun 2000" Dalam Nominasi "Konstruksi"
8. Pemenang absolut dari kontes Rusia "Manajer Tahun 2006".
9. Pada tahun 2003, untuk kontribusi yang signifikan terhadap pengembangan St. Petersburg, medali "dalam memori peringatan 300 tahun St. Petersburg" dianugerahi
10. Diplons Honorary Gösstroy RF (1999, 2001, 2003)
11. Diploma Kehormatan Gubernur Wilayah Leningrad: (1998, 2002).
12. Terima kasih Surat Gubernur St. Petersburg (2000).
13. Pada tahun 2005, ia dianugerahi Akademi Budaya Nasional Rusia pertama oleh tatanan Star Creation yang memenangkan penghargaan Rakyat.
14. Pada 2005, ia dianugerahi tanda standar presiden.
15. Pada tahun 2006, ia dianugerahi nama payudara "untuk kelebihan ke distrik Vsevolozhsky dari Wilayah Leningrad".
16. Pada 2007, ia dianugerahi tanda kehormatan "Konstruksi Glory".
17. Pada 2007, ia dianugerahi sarjana "Builder of St. Petersburg" II.
18. Pada tahun 2008, ia dianugerahi Diploma Kehormatan oleh Wakil Gubernur St. Petersburg untuk kelebihan besar di bidang konstruksi dan bertahun-tahun bekerja dengan hati-hati.
19. Pada tahun 2009, ia dianugerahi nama payudara ulang tahun "dalam memori peringatan 200 tahun pengelolaan air dan laporan lahan"
20. Pada 2012, ia dianugerahi "Honorary Railwayman" untuk Kerjasama Aktif dengan Kementerian Perhubungan Federasi Rusia.
21. Pada tahun 2013, untuk pencapaian tinggi dan pekerjaan yang efektif di bidang kompleks konstruksi Federasi Rusia memberikan Diploma Kehormatan dari SRO NP "Kompleks Konstruksi Baltik".
22. Pada 2013, Dewan Asosiasi Desainer Nasional memberikan sertifikat kehormatan.
23. Pada 2013, ia dianugerahi Diploma Kehormatan oleh Presiden Asosiasi Nasional Pembangun sebagai anggota Dewan Publik SRO NP "Kompleks Konstruksi Baltik" untuk kontribusi yang signifikan terhadap pengembangan industri konstruksi Federasi Rusia.
24. Pada tahun 2013, ia dianugerahi perintah "untuk Merit Konstruksi" selama bertahun-tahun bekerja berbuah, pencapaian tinggi dalam kegiatan produksi dan ilmiah dan pedagogis untuk kepentingan pengembangan industri konstruksi Rusia.

Pengakuan tentang Merit Ilmiah:

1. Ilmuwan terhormat dari Federasi Rusia (2009)
2. Pekerja Hormatan Sains Republik Udmurt (2008)
3. Pekerja Hormatan Sains Republik Tyva (2014)
4. Judul Kehormatan "Pendiri Scientific School" (2008)
5. Doktor Honorary of Sciences of the Khmelnitsky National University (2008)
6. Doktor Kehormatan Ilmu Pengetahuan Lviv Universitas Bisnis dan Hukum (Dokter Honoris Causa) (2011)
7. Profesor kehormatan:
   - Rostov Construction University (2013).
   - UFA Academy of Service and Economics (2011);
   - Tywin State University (2009);
   - Universitas Ekonomi dan Perdagangan Poltava (2006);
   - Universitas Teknik Nasional Poltava. Yu. Kondratyuk (2009);
   - Universitas Bisnis dan Hak Lviv (2011);
   - Kiev Universitas Pariwisata, Ekonomi dan Hukum (2012);
   - Tashkent Automobile dan Road Institute (2010),

1. Pada tahun 2000, ia dianugerahi gelar kehormatan dan menandatangani "Knight of Science and Arts" oleh Presidium Akademi Ilmu Pengetahuan Alam Rusia.
2. Pada tahun 2003, medali kehormatan "untuk prestasi dalam perekonomian" dianugerahi Akademi Ilmu Pengetahuan Alam Rusia. V.v. Leontiev.
3. Pada tahun 2003, Akademi Ilmu Pengetahuan Alam Eropa dianugerahi Ordo Golden Eagle dengan mahkota untuk kontribusi yang luar biasa bagi sains.
4. Pada tahun 2004, pemenang Hadiah Lomonosov Mikhail dengan presentasi medali emas untuk kontribusi yang luar biasa untuk pengembangan ilmu pengetahuan, pendidikan, budaya dan seni.
5. Pada tahun 2005, ia dianugerahi Diploma Kehormatan Persatuan Asosiasi dan Organisasi Konstruksi selama bertahun-tahun bekerja dengan hati-hati di bidang konstruksi.
6. Pada tahun 2006, ia dianugerahi Dewan Organisasi Publik St. Petersburg dan Moskow dengan perintah "Heart of Danko" untuk kontribusi pribadi untuk pengembangan ilmu Rusia
7. Pada 2007, dianugerahi gelar kehormatan "Pekerja Sains terhormat" dan dianugerahi "Bintang Ilmuwan" dari Akademi Ilmu Pengetahuan Internasional Ekologi dan Keamanan Kehidupan.
8. Pada 2008, gelar kehormatan "pekerja terhormat dari sains dan pendidikan Rae" (Akademi Ilmu Penghargaan Rusia) dianugerahi.
9. Pada tahun 2008, ia dianugerahi medali perak Weo Rusia selama bertahun-tahun dan kerja sama yang bermanfaat dengan Masyarakat Ekonomi Rusia di Rusia, sebuah kontribusi besar untuk kegiatannya, bagian aktif dalam pelaksanaan proyek dan program di bidang Socio - Perkembangan ekonomi Rusia, untuk penciptaan proyek media sosial-ekonomi yang luar biasa pada tingkat interstate dan regional, untuk cakupan obyektif dan profesional peristiwa di bidang ekonomi, keuangan dan bisnis.
10. Pada tahun 2008, ia dianugerahi perintah kehormatan dan martabat "Rusia Honor" dan Patung Perunggu Hadiah yang Berkesan "Angel Guardian" untuk kegiatan profesionalisme dan pengajaran tertinggi.
11. Pada tahun 2008, ia dianugerahi Diploma oleh Gubernur St. Petersburg selama bertahun-tahun dan karya nurani, kontribusi pribadi yang hebat untuk pengembangan kompleks konstruksi St. Petersburg dan sistem pendidikan profesional yang lebih tinggi.
12. Pada 2009, ia dianugerahi medali. Nobel untuk kontribusi terhadap perkembangan penemuan (RAE).
13. Pada 2010, ia dianugerahi Medal V.I. Vernadsky untuk keberhasilan dalam pengembangan ilmu domestik (surga).
14. Pada tahun 2011, ia dianugerahi lencana Departemen Emas Rusia untuk Penguasaan Lembaga dan Prestasi di bidang pendidikan di Rusia. "
15. Pada 2012, ia dianugerahi Ordo III "untuk kehormatan profesional, martabat dan reputasi bisnis kehormatan."
16. Pada 2012, pemenang Hadiah Kepala - Ketua Pemerintah Republik Tyva di bidang sains.
17. Pada tahun 2013, Akademi Ilmu Pengetahuan Alam Rusia untuk mencapai pengembangan pedagogi sekolah yang lebih tinggi dianugerahi medali emas "untuk pekerjaan inovatif di bidang pendidikan tinggi."
18. Pada 2013, ia dianugerahi Ordo II "untuk kehormatan profesional, martabat dan reputasi bisnis kehormatan."
19. Pada 2013, ia dianugerahi Ordo "Labore ET Scienia - Tenaga Kerja dan Pengetahuan" dari Akademi Ilmu Pengetahuan Alam Rusia.
20. Pada tahun 2013, resolusi Majelis Legislatif Wilayah Leningrad menyatakan terima kasih selama bertahun-tahun bekerja dengan teliti, kontribusi besar bagi pengembangan industri konstruksi, keberhasilan signifikan dalam kegiatan ilmiah dan pedagogis
21. Pada tahun 2014, ia dianugerahi Medali bernama K. Shushinsky untuk manfaat pribadi dalam meningkatkan dan membentuk pengetahuan di bidang ilmu pedagogis.
22. Pada 2014, ia dianugerahi Medali Emas VDNX untuk berpartisipasi dalam Pameran Buku Internasional Moskow ke-27.
23. Pada tahun 2014, ia dianugerahi perintah "Primus Inter Pares (pertama di antara yang sama)" untuk kontribusi yang signifikan terhadap pengembangan ilmu dunia, untuk pekerjaan, penemuan dan penemuan ilmiah yang luar biasa.

Pengakuan internasional:

1. Pada tahun 2002, "Medali Emas SPI" (Prancis, 2002) dianugerahi kontribusi di bidang manajemen strategis.
2. Pada tahun 2003, untuk kontribusi luar biasa bagi sains, teknologi baru dan ekonomi Akademi Ilmu Pengetahuan Alam Eropa (Hannover) dianugerahi Orde Eropa dari Golden Eagle.
3. Pada tahun 2005 dengan keputusan presidium Akademi Ilmu Ekonomi Ukraina, untuk kontribusi pribadi yang signifikan terhadap pengembangan bidang ekonomi dan ilmiah dan teknis dan kegiatan sosial aktif untuk kepentingan dan pengembangan Ukraina memberikan "medali emas". M.i Tugan-Baranovsky.
4. Pada 2008, Medali kehormatan Albert Swissor dari Akademi Ilmu Pengetahuan Alam Eropa dianugerahi.
5. Pada tahun 2011, seorang diploma dianugerahi dan tanda pada pita biru "untuk kontribusi terhadap ilmu dunia" (Oxford, Inggris).
6. Pada 2013, ia dianugerahi Diploma Kehormatan Akademi Ilmu Pengetahuan Nasional Ukraina.
7. Pada 2013, keputusan Presidium Akademi Agraria Ukraina dianugerahi tanda kehormatan Wanan.
8. Pada tahun 2013 ia dianugerahi Medal MG Akademi Chumachenko Ilmu Ekonomi Ukraina "untuk kontribusi terhadap ekonomi dan sains."
9. Pada tahun 2013, ia dianugerahi Medali "untuk Merit Profesional II II" untuk kontribusi yang signifikan terhadap pengembangan ilmu ekonomi, layanan prestasi pribadi yang luar biasa dalam perekonomian, akuntansi, audit, keuangan.
10. Pada tahun 2004, sebuah warga negara kehormatan Vsevolozhsk dan distrik Vsevolozhsky di Wilayah Leningrad.
11. Pada tahun 2006, warga negara kehormatan dari Distrik Deshtilovsky Wilayah Poltava (Ukraina).
12. Pada tahun 2006, ia dianugerahi perintah Gereja Ortodoks Ukraina dari Rev. Ilya Muromets II
    

Pengakuan publik atas publikasi ilmiah
Pemenang dan pemenang kompetisi fondasi untuk pengembangan pendidikan domestik untuk buku ilmiah terbaik di antara para guru lembaga pendidikan yang lebih tinggi:

1. Pada tahun 2006, buku teks "Real Estate Economics" A.N ASAUL (diterbitkan "Peter" 2004) dalam nominasi "Ekonomi".
2. Pada tahun 2007, buku "Manajemen korporasi dan tata kelola perusahaan" / A. N. Asaul [et al.]. - St. Petersburg: humanistik, 2006. - 328 p. Dalam nominasi "Manajemen dan Pemasaran".
3. Pada tahun 2008, buku "Manajemen integratif dalam investasi dan bidang konstruksi" / A. N. Asaul [dan lainnya]. - St. Petersburg. Humanistik. - 2007. -248 p. Pemenang kompetisi dalam nominasi "Manajemen dan Pemasaran".
4. Pada tahun 2009, buku "modernisasi ekonomi berdasarkan inovasi teknologi" / A.N. Asaul [dan lainnya]. - St. Petersburg. Ano Ipev. -2008. - 606 hal. Dalam nominasi "ekonomi".
5. Pada 2010, buku "Organisasi kegiatan bisnis" / A.N. ASaul. - St. Petersburg. Ano Ipev. -2009. - 336 p. Dalam nominasi "ekonomi"
6. Pada 2011, buku "evaluasi mesin, peralatan dan kendaraan" / A.N. Asaul [dan lainnya]. - St. Petersburg. Ano Ipev. -2011. - 287 p. Dalam nominasi "ekonomi".
7. Pada tahun 2011, buku "menciptakan infrastruktur pengetahuan dan informasi entitas kewirausahaan" / A.N. Asaul [dan lainnya]. - SPB.: Ano Ipev. - 2010. - 254 p. Dalam nominasi "Manajemen dan Pemasaran".
8. Pada 2013, buku "Evaluasi Objek Real Estat" / A.n. Asaul [dan lainnya]. - SPB.: Ano Ipev. 2012. - 472C. Dalam nominasi "ekonomi dan manajemen".
9. Pada tahun 2014, buku "Sendiri, pengembangan diri dan peraturan diri entitas kegiatan kewirausahaan dalam konstruksi" / A.N. Asaul [dan lainnya] - SPB.: Ano IPev, 2013. - 320 p. Dalam nominasi "ekonomi dan manajemen".

Laureates dari Pameran Buku All-Rusia "Dana Emas Ilmu Patriotik" Dalam Nominasi "Publikasi Pendidikan dan Metodologi Terbaik di Industri",
Sertifikat Kualitas Nasional dalam Nominasi "Proyek Informasi Terbaik"

1. Pada tahun 2007, manajemen lembaga pendidikan tertinggi dalam kondisi ekonomi inovasi / A.N. Asaul, B.M. Capar. - St. Petersburg: "Humanist", 2007. - 280 p.
2. Pada 2007, mengevaluasi mesin, peralatan dan kendaraan / A.N. Asaul, v.n. Starinsky, A.g. Manusiawi, hlm. EROFEEV SPB.: "Humanis", 2007. - 296 p.
3. Pada tahun 2007, penilaian posisi kompetitif entitas kegiatan kewirausahaan / A. N. Asaul, H. S. Abaev, D. A. Gordeev. - St. Petersburg: Ano "Ipev", 2007. - 271 p.
4. Pada tahun 2007, teori dan praktik membuat keputusan tentang keluar organisasi dari Krisis / A. N. Asaul, I. P. Knyaz, Yu. V. Korotaeva. - St. Petersburg: Ano "Ipev", 2007. - 224 p.
5. Pada tahun 2008, bagian perusahaan dari sekuritas sebagai penyalahgunaan daya tarik investasi perusahaan / A. N. Asaul, M. P. Voenarenko, N. A. PONOMAREVA, R. A. FALTA. - St. Petersburg: Ano "Ipev", 2008. - 288 p.
6. Pada tahun 2009, kewirausahaan publik dalam konstruksi (Orde Konstruksi Negara) / A. N. Asaul, V.A. Koscheev. - SPB.: Ano IPev, 2009. - 300 p.
7. Pada 2009, ekonomi real estat: buku teks untuk universitas. - 3 ed., Diperbaiki. / A. N. Asaul, S. N. Ivanov, M. K. Starovaov. - SPB.: ANO "IPEV", 2009. - 304 p.
8. Pada tahun 2009, membangun biaya dalam konstruksi / A.N. ASaul, M.K. Starovoitov, R.A. Faltaic - St. Petersburg: IPev, 2009. -392 p.
9. Pada tahun 2009, organisasi kewirausahaan: buku teks / A. N. ASaul. - SPB.: Ano IPev, 2009. - 336 p.
10. Pada 2010, penciptaan infrastruktur pengetahuan dan informasi entitas kewirausahaan / A. N. Asaul, E. I. Rybov, O. A. Egorova, T. M. Levchenko. - St. Petersburg: Ano Ipev, 2010. - 252 p.
11. Pada 2010, faktor etnogeografik globalisasi dan regionalisasi dunia / A. Asaul, M. A. Jaman P. V. Sukanov. - St. Petersburg: Ano "IPev", 2010. - 296 p.
12. Pada 2010, Pengantar Inovasi: Tutorial / A.N. Asaul, v.v. Asaul, N.A. Asaul, R.A. Plytinsky. - St. Petersburg: Ano Ipev, - 2010, - 280 s.
13. Pada tahun 2011, potensi produksi dan ekonomi dan aktivitas bisnis entitas bisnis / A. N. Asaul, M. P. Vinarenko, S. Ya. Knyazev, T. G. Rzaev. - SPB.: ANO IPEV, 2011. - 312 P.
14. Pada 2011, penilaian properti. Penilaian aset tidak berwujud dan kekayaan intelektual: buku teks / A. N. Asaul, V. N. Starinsky, M. I. Knush, M. K. Starovatov. - SPB.: ANO "IPEV", 2010. - 300 p.
15. Pada 2011, penilaian properti. Evaluasi Mesin, Peralatan dan Kendaraan: Buku Teks / A. N. Asaul, V. N. Starinsky, A. G. Haddadny, M. K. Starovatov. - SPB.: ANO "IPEV", 2011. -287C.
16. Pada 2012, penilaian properti. Evaluasi objek real estat. Tutorial / A.N. Asaul, v.n. Starinsky, Mk. Starovoitov, R.A. Falta. - SPB.: ANO "IPEV", 2012 - 472C.
17. Pada 2013, ekonomi real estat. Tutorial / A.N. ASaul. - SPB.: Peter, 2013. - 416 p.
18. Pada 2013, organisasi kewirausahaan. Tutorial / A.N. ASaul. - SPB.: Peter, 2013. - 352 p.
19. Pada 2013, penilaian objek real estat. Tutorial / A.N. ASaul. - SPB.: ANO IPEV, 2012. - 472 P.
20. Pada 2014, penilaian organisasi (perusahaan, bisnis). Tutorial / A.N. Asaul [dan lainnya]. - SPB.: ANO "IPEV", 2014. - 476 p.
21. Pada tahun 2014, pembentukan keunggulan kompetitif dari entitas kewirausahaan dalam konstruksi / A. N. Asaul, [dan lainnya]. - SPB.: ANO "IPEV", 2014.240 p.
22. Pada 2014, Ekonomi Real Estat: Buku Teks untuk Universitas. - 4 ed., Diperbaiki. / A. N. Asaul, [dan lainnya]. - SPB.: ANO "IPEV", 2014. - 432 p.
23. Pada 2014, Ekonomi Real Estat: Buku Teks untuk Universitas. Ke-3 ed. / SEBUAH. ASaul. - St. Petersburg: Peter, 2013. - 416 p.
24. Pada 2014, organisasi kewirausahaan: buku teks untuk universitas. 4 ed. / SEBUAH. ASaul. - St. Petersburg: Peter, 2013. - 352 p.
25. Pada 2014, ekonomi real estat: buku teks / A.n. Asaul, v.k. Sevuk, M.K. Soyan. - Kyzyl: penerbitan House of TwGu, 2012. - 190 p.
26. Pada 2014, Pasar Efek: Tutorial / A.N. Asaul, v.k. Sevuk, r.m. Sevore. - Kyzyl: Tylegu, 2013. - 232 p.
27. Pada tahun 2014, manajemen biaya dan kontrol: buku teks / A.N. Asaul, Mg. Quicinium. - Sukhum, 2013. - 290 s.

Diploma

1. Pada 2014, menciptakan infrastruktur pengetahuan dan informasi entitas kewirausahaan / A.N. Asaul [dan lainnya]. - SPB.: Ano IPev, 2010. - 252 p. Dalam nominasi "komunikasi bisnis".
2. Pada 2014, faktor etnogeografis globalisasi dan regionalisasi dunia / A. N. Asaul [dan lainnya]. - SPB.: ANO IPEV, 2010. - 296 p. Dalam nominasi "teori ekonomi".
3. Pada 2014, Pengantar Inovasi: Tutorial / A.N. Asaul [dan lainnya]. - SPB.: ANO IPEV, 2010. - 280 s. Dalam nominasi "manajemen inovasi".
4. Pada 2014, organisasi sendiri, pengembangan diri dan peraturan diri entitas kegiatan kewirausahaan dalam konstruksi / A.N. Asaul [dan lainnya]. - SPB.: ANO "IPEV", 2013. - 320 p. Dalam nominasi "Ekonomi Sektoral dan Ekonomi Organisasi".

PemenangII Pameran Internasional Metode Ilmiah dan Metodologi untuk Manajemen dan Ekonomi:

1. Pada 2014, penilaian aset tidak berwujud dan kekayaan intelektual. Tutorial / A. N. Asaul, [dan lainnya]. - SPB.: ANO "IPEV", 2010. - 300 p. Dalam nominasi "buku teks masa depan".
2. Pada 2014, penilaian mesin, peralatan dan kendaraan. Tutorial / A. N. Asaul, [dan lainnya]. - SPB.: ANO "IPEV", 2011. - 287С. Dalam nominasi "buku teks masa depan".
3. Pada 2014, penilaian objek real estat. Tutorial / A.N. Asaul, [dan lainnya]. - SPB.: ANO "IPEV", 2012 - 472 P. Dalam nominasi "buku teks masa depan".
4. Pada 2014, penilaian organisasi (perusahaan, bisnis). Tutorial / A. N. Asaul, c. N. Starinsky, M. K. Starovoitov, R. A. Falta. - SPB.: ANO "IPEV", 2014. - 476 p. Dalam nominasi "buku teks masa depan".
5. Pada tahun 2014, potensi produksi dan ekonomi dan aktivitas bisnis entitas kegiatan kewirausahaan / A.N. Asaul [dan lainnya]. - SPB.: ANO IPEV, 2011. - 312 P. Dalam nominasi "manajemen fungsional (produksi, keuangan, pemasaran, logistik)".

Buku - Diploma Pameran Buku Internasional 27-Fair (Moskow, VDNH)

1. Pada 2014, penilaian objek real estat. Tutorial / A.N. Asaul, [dan lainnya]. - SPB.: ANO "IPEV", 2012 - 472 c.
2. Pada 2014, penilaian aset tidak berwujud dan kekayaan intelektual. Tutorial / A. N. Asaul, [dan lainnya]. - SPB.: ANO "IPEV", 2010. - 300 p.
3. Pada tahun 2014, biaya mobil, peralatan dan kendaraan. Tutorial / A. N. Asaul, [dan lainnya]. - SPB.: ANO "IPEV", 2011. - 287С.
4. Pada 2014, penilaian organisasi (perusahaan, bisnis). Tutorial / A. N. Asaul, [dan lainnya]. - SPB.: ANO "IPEV", 2014. - 476 p.
5. Pada 2014, organisasi sendiri, pengembangan diri dan peraturan diri entitas kegiatan kewirausahaan dalam konstruksi / A.N. Asaul [dan lainnya]. - SPB.: ANO "IPEV", 2013. - 320 p.
6. Pada 2014, pembentukan keunggulan kompetitif kewirausahaan dalam konstruksi / A.N. Asaul, [dan lainnya]. - SPB.: ANO "IPEV", 2014. - 240 p.